2013年说课比赛消化性溃疡

1 20132013 年市中等职业学校年市中等职业学校 教师信息化教学设计和说课大赛教师信息化教学设计和说课大赛 教案设计教案设计 课程名称 病理学基础 课 题第七章 第 5 节 消化性溃疡授课学时一学时 学 情 分 析 授课对象为一年级下护理专业的学生 经过上学期对 正常 人体解剖学 和 生理学 的学习 已经初步了解了人体形态学 和生理学的知识 但由于教学效果不一致 所以她们对正常人体 的形态结构和生理变化掌握程度有差距 很多学生仅仅有初步印 象 导致对病理学知识理解有困难 就本课的教学内容而言 学 生对消化道解剖和生理有一定印象 但是一半左右学生对具体知 识印象不深 基础不扎实 导致对病理变化理解有困难 同时 作为护理学学生 她们对各种疾病充满好奇心 有求知欲 而她 们所处年龄段虽然具有一定的逻辑思维能力 但对于感性直观的 事物更有接受力 可以用图像 视频的教学手段提高其兴趣和理 解程度 通过举例等方法促使其产生对病人的同情心 关爱心 教 学 目 标 一 知识目标 一 知识目标 了解消化性溃疡的种类 病理变化和临床表 现 二 能力目标 二 能力目标 通过学习 能运用知识点做病例分析 诊断 疾病 提高对该病的分析 诊断能力 培养学生的观察能力和评 价能力 三 情感 态度目标 三 情感 态度目标 理解患者的不适 关爱患者 教学重点掌握重要消化性溃疡病理变化 临床表现 结局 教学难点消化性溃疡的病理变化 教具准备 病理学基础 教材 多媒体课件 参 考 书 正常人体解剖学 生理学 教 学 后 记 本次课通过结合问题探究式教学法 案例教学法 任务驱动 教学法 围绕 消化性溃疡 扩展学习新知识 尽可能创造互动 平台 激发学生的学习兴趣和求知欲 整堂课时间分配恰当 课 堂气氛活跃 基本达到教学目标 在今后的教学过程中 应更注 重课程与专业相结合 2 教学过程 教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 引题引题 以回顾消化道的解剖学生理学知识 方式进入 消化性溃疡 知识点讲授知识点讲授 一 消化道解剖 生理知识 消化性溃 疡发生部位 3 分钟 打开课件 根据图片讲解 知识点讲授知识点讲授 二 消化性溃疡的分类 4 分钟 1 十二指肠溃疡 2 胃溃疡 3 复合性溃疡 指出课件上溃疡好发的位置 提问提问 怎么从体检和询问中鉴别胃溃 疡和十二指肠溃疡 知识点讲授知识点讲授 三 消化性溃疡的形成原因 5 分钟 1 胃液的消化作用 胃液对局部胃壁和十二指肠壁组织的自 我消化食溃疡形成的主要原因 2 黏膜的屏蔽作用减弱 3 幽门螺旋杆菌感染 4 其他原因 家族 同卵双胞胎 O 型 课件上 先给出所有原因 再逐条讲解 知识点讲授知识点讲授 四 消化性溃疡的病理变化 1 胃溃疡肉眼观 圆形 呈放射状 多 回忆 引导 学生思考 巩固旧知识 同 时可以调动学生 的积极性 对刚学过的新知 识立即提出问题 激发学生的求知 欲和学习兴趣 让学生带着问题 听课 积极思索 同时为下面讲述 买下伏笔 3 发生于胃小弯近幽门部 直径 2cm 以内 2 十二指肠溃疡肉眼观 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 3 镜下观 溃疡底部从内到外分 4 层 炎性渗出层 坏死组织层 肉芽组织层 瘢痕组织层 神经纤维短端呈小球状增生 是受刺激 引起疼痛的主要原因 着重讲述胃溃疡的形态 引导同学观察 溃疡在显微镜之下的分层 讲解到神经纤维 和疼痛的关系时 直接引出下面 临床表现 知识点讲授知识点讲授 五 消化性溃疡的临床表现 1 周期性上腹部疼痛 胃酸刺激溃疡神 经 胃溃疡疼痛常发生在进食后半小时至 2 小时以内 十二指肠溃疡疼痛表现为饥饿性疼痛 空腹痛或夜间痛 2 反酸 嗳气 呕吐 胃酸分泌过多 幽门括约肌痉挛 幽门狭窄导致 回答回答 从体检中鉴别胃溃疡和十二指肠溃 疡的方法 知识点讲授知识点讲授 六 消化性溃疡的结局和转归 1 愈合愈合 2 2 出血 3 穿孔 4 幽门梗阻 5 癌变 知识点讲授知识点讲授 七 护理原则 学生回答加深学生印象 4 播放影像资料 给学生更深印象 强调护理工作的重要性 引导学生以病 人的角度想问题 板书设计 板书设计 一 消化