《黄河的主人》第二课时教学设计_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 黄河的主人黄河的主人 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学要求 1 能够正确 流利 有感情地朗读课文 熟读 成诵最后一个自然段 2 掌握课文中的 6 个生字 理解由生字组成的 词语 会用 提心吊胆 尝试 造句 3 在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢 沉着和智慧 进而体会人类征服自然过程中表现出来 的本质力量 4 模仿最后一段的构段和表达的方式写出一位 自己所敬仰和赞颂的人 教学难点 了解羊皮筏子的特点和功能 通过有感情的朗读 和合作讨论去感受 去发现 去体会 一 复习导入 唤起记忆 1 板书 黄河的主人 2 通过上节课的学习 你知道课文写了哪些内 容 二 学习第一部分年 体会黄河上羊皮筏子的惊 和险 第 2 页 共 3 页 1 多媒体演示 2 看了这幅画面 谁能把课文中相关的文字读 给大家听听 3 出示第 1 自然段 指名读 评价 是否感受到 胆战心惊 再指名读 集体读 4 指导朗读第 2 自然段 出示第 2 自然段 仔细读读 然后谈谈感受 交流感受 让学生畅所欲言 并让学生说说重点 从哪些词语中体会到的 时随机点拨评价 指导有感情朗读 5 指导朗读第 3 自然段 当作者看到上面居然还有人呢 此时他的感情又 变成怎样了 呢 读相关语句谈谈感受 此时作者的心情可以用什么词语来形容 三 学习第二部分 体会艄公的大智大勇 1 过渡 同学们 在作者这样的心境下 你再 读读下面的自然段 你是否 能发现什么问题 2 出示第 6 自然段 边读边思考 然后让学生 质疑 乘客们为什么还在谈笑风生 第 3 页 共 3 页 用 小心 和 大胆 来同时形容艄公的行为 是否矛盾 3 自主合作探究 用自己喜欢的方式 去解决 提出的问题 4 集体交流 鼓励学生畅所欲言 6 重点学习最后一个自然段 加深理解 同学们 学到这儿 你想对羊皮筏子上的艄公说 些什么 作者是怎样赞颂艄公的呢 指名读 集体读 将这一段的人称 他 改成 你 直接面对面 的去赞颂艄公 四 小结全文 深化主旨 五 布置作业 1 造句 2 搜集资
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