弟子规 教学设计

弟子规弟子规 第六课教学设计第六课教学设计 郑坊中心小学郑坊中心小学 方云方云 一 一 教材分析教材分析 古人云 百善孝为先 孝 是中华民族的传统美德 是中华民族文化的 核心 也是教育家孔子教育弟子应遵循的基本生活规范之一 弟子规 第六课 从生活小节介绍 孝 义 通过韵文 释文 拓展 故事四个板块的设计 体 现了课文的文 意 理的统一 韵文内涵丰富 蕴含着古人的大智大德 教育 学生要做一个好人 一个善良的人 一个成功的人 首先就要做到孝 亲爱我 孝何难 亲恶我 孝方贤 子女从父母那里承传血脉和家训 子女之身 就是 父母的分身 不孝父母就失去了自身的大根大本 实现 孝 道 这是子女应 该恪守的守则规范 译文通俗易懂 译文与韵文有机结合 对照学习 成为学 生理解课文的内涵打开智慧之门的金钥匙 拓展是学生生活的延伸 引用学生 喜爱的安徒生童话 贴近生活 更易于学生良好行为的培养 小故事中含有大 智慧 故事 民族英雄郑成功 以生动的事例真正诠释了 孝 这一主题 二 教学目标二 教学目标 1 通过多种律动形式引导学生反复诵读 熟读成诵 体会古文韵味 2 看译文 听赏析初浅理解文中的意思 3 听老师讲故事 进一步理解孝敬之道 4 听歌曲 跪羊图 在歌声中感悟父母平时对自己无微不至的关爱 感恩父 母 5 通过圣贤的教诲 启发培养学生的孝心 并以文中的内容指导自己的日常生 活 教学重点 采用各种方法诵读课文 演绎课文 领悟课文的内涵 在生活中践行孝敬之道 三 设计理念三 设计理念 弟子规 三字一韵 短小精悍 富有韵味 朗朗上口 操千曲而后晓声 观千剑而后识器 书读百遍 其义自见 所以我采用以读为本 以读促思 以思导行的方法 紧扣语言文字 创设情境 引导学生走进文本 通过解读小 故事 使学生的情感提升 联系生活 引导学生走出文本 把学 弟子规 与 学做人联系起来 让学生明白如何去孝敬父母 这样 拉近了古今文化的距离 使遥不可及的古代文化走入了学生的生活 让学生把中国传统的文化道德 思 想智慧内化为一种品质 外化为良好的道德行为 整堂课实现诵读化 情境化 故事化 生活化的优化组合 各个环节环环相扣 层层深入 四 教学流程四 教学流程 一 一 创设情境 导入 孝 道 1 播放课件 公益广告 爱心传递孝敬父母 2 提问 你看懂了什么 要孝顺父母 出示 孝 指导学生书写并组词 孝心 孝敬 孝顺 3 导语 中国是一个历史悠久的文明古国 几千年来创造了灿烂的文化 形 成了高尚的道德准则 完整的礼仪规范 被世人称为 文明古国 礼仪之邦 弟子规 就是向我们讲解孝敬父母 关爱兄长等等基本生活规范 今天我们 学习第六课 二 二 入情入境 熟读成诵 1 指导学生朗读 课件出示课文 师吟诵 渔舟唱晚 配乐 亲 爱 我 孝 何难 亲 恶 我 孝 方贤 亲 有过 谏 使更 怡 吾色 柔 吾声 谏 不入 悦 复谏 号泣 随 挞 无怨 轮流领读 请学生当小老师 学小古人 模仿古人读书的样子 双手在胸前 做捧书状诵读 边念边摇头 晃脑诵读 学生击拍 学习用明快的节奏诵读课文 把文改歌 以歌曲 新年好 的节奏和唱课文 2 师生共同评价 三 三 品读韵文 明析 孝 义 1 刚才同学们读得很精彩 谁来说说这篇韵文要求我们做到什么 2 组成小组合作学习 汇报解决疑难 采用师生互动的方式 自主解决问题 学生理解词语 教师点拨 展示课件 学生齐读词语的意思 这篇课文中你读懂了哪句话 展示课件 并出示词语 爱 恶 过 挞 无 怨 3 欣赏句子 谈感受 赏读全文 找出你最喜欢的句子 读给大家听 并说说你喜欢的原因 师生互动共同欣赏 提问 在日常生活中 你是怎样对待父母的 小结 每个父母都是爱自己的孩子的 作为子女在父母忙碌了一天后为他们端 上一杯热茶 对父母说上一句贴心的话 都是一种孝心 在现实生活中有许许多 多孝敬父母的感人故事 展示课件 可是也有很多子女不孝敬父母的不良现象 不和谐的音符 你瞧 4 学生戏剧表演 角色 父母 儿子儿媳 女儿女婿六人 剧情 年迈的母亲生病咳嗽了 就和老伴一起去找儿子儿媳拿钱买药 可是 遭到拒绝 只好去找女儿女婿 没想到女婿冷眼对待 女儿不忍心 对她的哥 嫂 丈夫三人晓之以理 动之以情 告诉他们要孝敬父母 后来一家人快快乐 乐地去买药 对白 略 5 学生议一议 你看了这个故事 你懂得了什么 6 师举例 有一位中学生 和他的父母及客人一起去吃饭 客人和他谈到 学习方面的问题 他的父亲就说 你要好好听这位老师的话 不要贪玩 这位孩子马上反驳道 你还说我呢 你为什么还天天打麻将 这位父亲马 上起来要打他的儿子 说一说 同学们 针对这种现象谈谈自己的看法 那么文中的郑成功又是怎 样对待不忠不义的父亲的 请用韵文中的话说一说 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 师小结 这种方法就很不好 双方都没有达到教育的目的 父亲打麻将固然不 对 但在这种有外人的场合 就不要去谈父亲的问题 可以在家里关起门来说 也要等父亲高兴的时候 你再劝父亲 打麻将对身体不好 坐久了会得病 爸 爸你少打点麻将吧 或者说 我希望爸爸能多陪陪我和妈妈 不要去打麻 将了 这样说话爸爸都会接受 至少不会发脾气 知道你是为了他的身体 或是为了这个家才这样说 可是你当着外人的面 去批评自己的父亲 让他非 常难 这就不对了 所以我们说话要讲究方法 同样的话说出来效果却不同 提问 当父母有过错时 他们不听你的劝告 你又准备怎么做 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 7 用心交心 以情激情 师深情地诉说自己的故事 同学们 我和你们一样 有一个快乐的童年 在爸爸妈妈的呵护下长大 记得读小学三年级 我和小伙 伴在田间玩耍 不料被虫子叮咬 脚背肿得老高还起了一个大水泡 无法上学 妈妈每天背着我上学 趴在妈妈的背上 闻着她那熟悉的体香 我陶醉在深深 的母爱中 参加工作回到母校 和妈妈一起上班一起下班 每天中午刚吃过饭 妈妈总是嘱咐我 孩呀 抓紧时间休息 几个碗用不着你操心 从妈妈平淡 的话语中我体会到那浓浓的母爱 一九九八年我调入中心小学任教 没有经常 回家 可妈妈每到星期六 星期天总站在门口翘首以盼 直到看到我的身影时 才露出慈祥的笑容 真是 儿行千里母担忧 从中我感受到了柔柔的母爱 读 懂了妈妈眼中那份牵挂 在蜜罐里长大的我 从未想到过有和亲人阴阳相隔那一天 那是多么遥远 多么遥远的事 可是不幸还是降临在我的头上 二 00 五年的一天 得知妈妈患 了绝症 那仿佛就是晴天霹雳 八月四日 农历六月三十 妈妈临终时不舍的 眼神 无奈的眼神 痛苦的眼神 成了我今生无法抹去的记忆 当她闭上眼睛 的那一刹那 我嘶声裂肺地哭了 从这一刻起 我深深地知道我将永远地失去 妈妈 再也不能拥有那引以为豪的母爱了 我将面临的是失去妈妈的可怕 从 此 我仿佛成了天上一朵飘忽的云 水中一颗无根的浮萍 生活突然找不到了 支点 多少次了跪在妈妈的坟前 让眼泪肆意地流淌 让心在狂乱地撕痛 让自 己在无声的忏悔 可我只能告慰妈妈的在天之灵 妈妈 天堂路上您一路走 好 女儿再也没有机会了再也不可能在您跟前尽尽做女儿的孝心了 这将是我 今生最大的遗憾了 同学们 我希望你们不要像老师一样今生留下遗憾 趁 你还年轻 趁父母还健康 多孝敬父母吧 8 游戏 对句 接龙 复习本节课所学的内容 四 四 联系生活 明理导行 学生模拟小记者 进行采访老师或学生在生活中是如何孝敬父母的 五 五 升华情感 践行 孝 道 1 欣赏歌曲 跪羊图 2 总结 同学们 父母疼爱子女 子女孝敬父母 这是人的天性 俗