青年教师汇报课《猫》评课稿

第 1 页 共 5 页 青年教师汇报课青年教师汇报课 猫猫 评课稿评课稿 各位老师 大家好 站在这里 我内心十分忐忑 虽然年龄 上已不是青年教师 在自己的课堂上仍少不了青涩稚 嫩 我自己课堂上语言随意的缺点还未克服 就站在 这里用近于苛刻的态度来评价青年教师的课堂 实在 是无法做到底气十足 不过 通过评价这节课 让我重新审视自己的课 堂 我想这应该是赵老师的初衷 我这个人说话很难 把握分寸 不当之处 希望李毅老师及在座各位前辈 谅解 首先 这节课的教学设计高端大气上档次 看了 这节课的教学设计 不是我妄自诽薄 真是由衷的感 到望尘莫及 71 中在曹校长和程晓娜老师的带领下 俨然已经引领金水语文的潮流了 真是羡慕嫉妒没有 恨 让我们一起来看一下她教学目标的表述 1 通过摘录核心词语 学会梳理文章写作思路 表述段落作用 2 批注赏析词语 学会归纳文章主旨 我们可以看到他的目标的表述是方法加目标的标 第 2 页 共 5 页 准方式 这样的教学目标有层次有梯度 其次我们来看一下她的教学环节 首先是朴实而高效的导入 紧随其后的就是预习 反馈了 1 摘录展示全家人对猫的情感的句子 2 用三句话来表述段落作用 这样可以帮助学生理清文本思路 把握故事情节 明晓在结构上首尾呼应 过渡自然 接下来的问题是 重点写第几只猫 为什么 前两段文字不要了可以吗 自然过渡到目标二的学习 问 阅读第三只猫的相关段落 为什么我和家人 会冤枉第三只猫 这一环节的方法指导是运用批注 品析相关词句 这里就涉及到了怎么写的问题 问 我家永不养猫 仅仅是因为冤枉了第三只猫 吗 由此提炼文章的主旨 后面还有两个环节叫思接 千载和牛刀小试的练笔来作为课堂评价环节 可谓听 说读写面面俱到 教学评高度一致 我们经常说 教 学评的一致性 如果各位青年教师对这六个字还不太 明白 回去仔细研读一下李老师的教学设计吧 你一 第 3 页 共 5 页 定会大有收获 我们再来看一看李老师在课堂上的落实 李老师 想必性格温和 课堂上的温婉娴静娓娓道来的语调特 别适合语文老师这个职业 听她的课感觉很舒服 让 人可以停下来静静的品味文字背后的情感 让学生可 以慢慢地倾听 细细的感悟 我特别欣赏他一个青年 教师就敢于让课堂静下来的勇气 学生有了足够思考 的空间和时间 这样的课堂感受真好 同时我们也应 该看到 一个教师在课堂上过于冷静就有了局外人的 陌生感 你就无法有效地引领学生 对文本倾注情感 你的语言就会缺乏感染力 这就需要我们老师先爱上 这篇文章 爱上你的课堂 再把情绪传递给学生 第二个方面 评价语言过于单调 我们经常可以 听到 好 不错 你来评价一下 提炼主旨部分 最后一排的男生说的很好 有养猫联想到做人 应该 说这个答案非常有深度 可老师没有及时予以肯定 很好的课堂生成的机会就溜走了 很是可惜 第三个方面 教师角色的定位 一个老师应该是 课堂的引领者 而不是学生学习的主导者 第四个方面文体意识 我们首先来看一下本文的 文体 它到底是散文还是小说呢 作者在 家庭的故 事自序 中指出 我写这些故事其中或未免有几分是 第 4 页 共 5 页 却绝不是旧事的纪实 其中人物更不能说是真实的 既然人物属虚构 那么可以认为猫就是小说 然而它拥有散文的特质 由此便衍生出在超越了 传统小说人物情节环境的三要素之后 有散文和小说 交融重构的一种独立的亚文类 散文化小说 散文 化小说情是第一要素 他将作家的主体意识和情感机 制作为意象的审美聚集和组合形态 猫有明显的故事 情节 但猫的故事由我来讲述 由我的情感贯穿聚合 这就体现出散文的特质 这是一篇独具特色的散文化 小说 至少可以明确品味语言应该是一个核心的教学 目标 因为猫的语言风格是体现本文散文化小说特质 的一个重要元素 李老师在为什么会冤枉第三只猫之 后 就有了一个词句的赏析环节 但可惜的是学生仅 限于语句的勾画 并没有落实到批注上 批注是一种 很好的学习方法 它植入文本 是阅读者的自身感受 的记录 体现着阅读者个性化的解读 是非常有价值 的 所以品味语言应该是一个核心的教学目标 我们 可以看到李老师有这个意识 却没能落实得很扎实 实在遗憾 第五个方面 文本解读不够深入 主旨的提炼略 显单一 从教学环节设计上来看 问 我和家人为什么会冤枉第三只猫 之后是我 第 5 页 共 5 页 家永不养猫 仅仅是因为冤枉了第三只猫吗 这样的教学设计略显生硬 衔接不够自然 若改 为 第三只 猫的悲剧命运该怪谁呢 是不是会让学生发现更多的角度 比如 1 对下层百姓不幸的同情 对弱势群体苦难的关 注 对被压迫者的哀怜 2 我的自省和严于律己的精神 3 不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品 人需 要自恃自身的缺点 正视自身的缺点 4 要仁爱善德 生命善待生命等等 当然 40 分钟的课堂 想要每一个环节都出彩 实在是太难了 别说用这个标准去要求一个青年教师 就连一个教学经验