随班就读论文

和风细雨润心田 实验小学 每个孩子都是唯一的 每一个孩子都是有差异的 但随班就读学生在 我们正常的教学中最容易被忽视 其实这些孩子是最需要我们关注的 尽 管他们在学业上很难更上一层楼 他们与正常孩子的学习水平相差甚远 作为一名人民教师 我们要因材施教 一视同仁 将每个随班就读的孩子 当作自己的孩子对待 给予他们一个宽松 愉悦的学习环境 我们可以教 授他们一些基本的文化知识 一些实用的生活常识 教他们更加有规律的 作息生活 由于本班的随班就读学生的思维比较直观 抽象思维发展缓慢 在教学中本人就运用直观的实物 图片来吸引他们的注意力 还采用其他 多种教学方法来提高他们的注意力 只要他们能专心地学习 激发他们的 学习兴趣 他们同样会有一片属于自己的天空 为了让随班就读的孩子们 在学校更好的学习文化知识 更快地融入班级这个大家庭中 总结了以下 方法来开启他们的智力潜能 探究随班就读孩童的学习方法 一 关注随一 关注随读读学生 用学生 用爱贯爱贯穿教学 穿教学 随班就读的智力落后儿童的心理发育较差 智力低下 并伴有一定的 适应性行为障碍 在正常的孩子面前 他们表现得比较自卑 不愿意与人 交流 经常躲在角落里 苏联教育家赞科夫曾经说过 没有爱 就没有教 育 本人就主动去接近学生 让他们消除与老师的隔阂 帮助他们消除心 理障碍 开始愿意与老师交流 并将心里话与老师诉说 就如本班的赵文 森同学 基础较差 不善于表达 很多学生都不愿意跟他在一起 了解到这 个情况以后 本人每天早晨都去跟他沟通 拉拉家常 让他心情舒畅 接着 本人给他找了一个憨厚的同桌 帮助他 与他共同学习 如果他今天举手 发言了 就会在全班面前表扬他 并将给他一颗星 得到了全班的表扬 他 的脸上洋溢了幸福的笑容 在复习单韵母 a o e 时 考虑到这个比较简 单 于是本人就推选他来当当小老师 当全班同学都跟着他一起读时 也 许其他同学是无所谓的 但是对他而言 分外高兴 这节课以后我发现 他 变得活泼了 在大课间活动中 他兴高采烈地跳着兔子舞 和同学间相处 得很融洽 成功的教育是爱的教育 爱能激发学习的热情 能给学生以勇气和信 心 一个人只有对自己充满自信 才会对取得成功充满渴望 才能去拼搏 去奋斗 相信用我们的爱心关注学生 让他们感受到来自身边的关爱 她 也放开胸怀 坦然与他人相处 只要我们在课堂上多考虑她一点 尽量让 他们从简单的学习中体会到成功的喜悦 他们也会向着智力正常的学生靠 近 二 利用生活二 利用生活实实践 激践 激发发学学习兴习兴趣 趣 随班就读学生的注意力不够集中 而且很容易分散 如果能够激发他 们的兴趣 提高注意力 他们的学习效率也会随之提高 兴趣是学生最好 的老师 一旦对事物产生了兴趣 精神就会高度集中 学生开始关注学习 时 我们就要把握时机 让他们在这极短的时间内更好地吸收 营养 例 如在教学 爸 妈 我 时 面对抽象的文字随班就读学生一脸愁容 这时 老师在实物投影仪上投影了事先准备好的随班就读学生的全家福 让他们 来猜猜照片上都有谁 当然 他们都能顺利回答 你们也来喊一喊吧 爸 爸 妈妈 他们都在做什么呢 有的学习兴趣盎然 有的学生跃跃欲试 还有的学生迫不及待地说 爸爸 妈妈还有我在逛公园 这时 老师马上 鼓励孩子 你能说一个完整的句子 真的让老师刮目相看 老师要送一个 大拇指给你 这时孩子们正高兴 就适时出示生字宝宝 他们的印象就深 刻了 于是就把生字贴在了图片的一角 让本班的江欣欣再去亲切地称呼 再次加深记忆 江欣欣对这三个汉字有了初步的认识 接着本人设计了一 个情景 端了一个茶杯 让孩子们说说 你会怎样送给爸爸妈妈 此时 课 堂氛围更加浓了 学生们争先恐后 各个都来演习 爸爸 妈妈请喝茶 江欣欣很轻声地说 爸爸 妈妈你们辛苦了 一句句暖人心脾的话 语让我人深深地感慨 孩子们不仅学会了知识 也知道父母的辛劳 学会 孝敬父母 三 注重成功体三 注重成功体验验 激 激发发孩子潜能 孩子潜能 随班就读生平时很难得到老师和同学的夸奖 相反 对他们来说 羞 辱 嘲笑可能更占据了大多数 长此以往 学生的自信心和自尊心完全丧 失 作为教师的我们一定要改变这种态度 本着对每一个学生平等的态度 对待他们 多鼓励 多表扬 少一些批评和冷漠的眼神 在一次体育课上 全班同学进行跳绳比赛 结果很令人惊讶 本班的 王敏建同学获得了第一名 本人不禁思忖 尺有所短 寸有所长 每个人都 有自己的长处 回到教室 老师当着全班同学奖励给他一本笔记本 并让 全部同学都对他表示祝贺 这时 本人仔细地打量着他 发现他腼腆地笑 了 他可能也意识到了他在跳绳方面的潜能 这次比赛之后 本人经常在 课间看到他在锻炼 跳远 跑步 跳绳 他的身影无处不在 老师也替他 感到高兴 这些孩子一旦一方面的潜能被激发出来 很有可能在其他方面也突显 才能 因此我们要创造机会让他们表现自己的才能 发挥其特长 及时发 现他们身上的闪光点 减少他们学习中的挫折 尽可能多地给他们以肯定 和赞扬 从而使他们在不断地成功中培养自信 激起他们对成功的追求 经过我们老师细心地呵护 这些嫩芽也在拔节成长 四 加四 加强强家校互家校互联联 提高生活能力 提高生活能力 教育是学校 家庭 社会三者之间的有机统一 缺一不可 因此我们要 重视与家长的联系 与家长一起配合 使家庭和学校形成教育培养的合力 作为一名随班就读学生的家长 他们也很难为情主动找老师 我们就利用 一切可利用的资源 家长接送时间 或者电话来沟通交流 咨询学生在家 期间的情况 告知家长学生最近在校期间的表现 哪方面有所进步 哪方 面欠缺 还得继续努力 同时也提倡家长能在空余时间多陪陪学生 与他 们聊天 一起做家务 多交流 了解孩子的内心 我们可建议家长多带孩子 从家庭走向社会 扩大孩子的社交范围 例如 每周带孩子到朋友家做客 带孩子购物或郊游 指导孩子独自招待客人 激励孩子购买生活用品 买 票 识记方向等 此外 教师也可以让家长教孩子用现代化通讯工具与人 进行交流 如 将老师和同学的电话号码亲手记载在一个小本子上 如果 自己因故不能到学校上课时 可以打电话跟老师请假 当同学生病时 打 个电话问候一下 过节了 同学互相打电话祝福 经过长时间的训练 本人 发现创设良好的家校关系 有助于学生的身心发展 如果长期坚持 随班 就读学生就会有基本的沟通和自理能力 关注随班就读学生的发展 已经是刻不容缓了 看到那些孩子在各方