备考辅导口语交流题述评

中考口语交流题述评文明和谐地进行人际交流，是现代公民的必备素养。语文课程标准要求初中生“具有日常口语交际的能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。中考语文卷的口语交际题分量有所增加，形式更加多样，设题具有下列特点：创设具体的交际情境，体现口语交际的互动性；尽量选择贴近学生生活的话题，让考生“有话可说”；注重文明态度和语言修养的考查；鼓励考生在口语交流中张扬个性，亮出新见。其类型大体有下列几种。一、规劝说服型。这种以劝说为目的的题型涉及学校、家庭和社会等方面的多种人际关系。一是师生关系。例如湛江题：语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看三国演义后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢？（不超过60字）题中“既又”规定了劝说的两点要求，老师的话语既要有所肯定，又要加以引导，语言应平和委婉，用共同探讨和商量的语气，切忌居高临下式的强迫和训斥。例如可这样说：“李欣然同学，三国演义确实是一本好书，你着迷也不奇怪，但如果在课堂上看，既影响课堂学习，又使阅读乐趣大打折扣，安排在课后看吧！你说呢？”二是母子关系。例如太原题：“假如你是喜欢听流行歌曲而影响学习的小宇，想要回被没收的MP3（音乐播放器），你会怎么跟妈妈说呢？”这是一种特殊的诉求，应正确把握四个要点：称呼；诚恳地认错；有理有据、能打动母亲的请求；真诚委婉的语气。例如这样说：“妈妈，真对不起，前几天我不该因为听歌的事惹您生气。不过我还是希望您能把MP3还给我。听歌不仅可以缓解学习的压力，还能使我们从生动的歌词中受益。现在我已经能处理好听歌和学习的关系了，请您相信我，好吗？”三是学生与学生、学生与社会人的关系。请看南平题：请完成下面口语交际题。中学生日常行为规范规定中学生“不许进入营业性网吧”，但一些同学仍背着家长和老师上网吧，网吧老板也违规经营。对此，你作为一个中学生，怎能袖手旁观？于是，你到网吧找朋友王亮。你对正贪恋上网的王亮说： ；你对违规经营的网吧老板说： .答这道题首先要做身份定位，“我”只是一名中学生，不是执法人员，对老板不能有警告威胁、严肃追究一类的语气；其次要注意可接受性，话语宜委婉，只要能把王亮劝回既可，其他的事情回来后再说。例如可这样说：“王亮，我现在有一些题还没做，你呢？也没做吧。我们还是先回家去把作业做完吧！”“老板，我想叫正在你这儿上网的王亮同学一块回家做作业，其中的道理我不多说，我想你一定会支持我的，是吗？”对同学王亮，“我”的劝说语只说做作业而不提上网，言其“同”（都未做作业），无批评之心而有关心之意，委婉得体；对老板的一番话，也符合“我”的学生身份，软中带硬（“其中的道理我不多说”）又不失礼貌，可接受性强。二、情境表达型。创设一个特定的情境，按照特定的要求设计口语交流的内容，做到“语”由“境”出，“语”“境”相谐，这就是“情境表达型”题目的特点和要求。答好这类题，全面正确地把握“境”的要素（包括人、事、景等）和要求是关键。请看衡阳题：央视“感动中国”节目让带着妹妹读大学的洪战辉的事迹广为传颂当他还是一个孩子的时候，就对另一个更加弱小的孩子负起了责任，孤身一人撑起困境中的家庭；进入大学后，凭着一般人难以想象的努力，完成学业并抚养教育妹妹，甚至帮助他人。假如有一天，洪战辉带着他妹妹到你学校来参加某个活动，你有机会跟他俩说话，你会对洪战辉说： ；对洪战辉的妹妹说： .这道题提供的人和事都很典型，答题时要扣住“感动中国”等情境要素设计话语，对洪战辉说“欢迎你来到我校作报告”一类的话显然流于一般意义上的欢迎，弱化了情境性；说“终于见到你了”一类的话，虽然也不无激动，但不能突出情境要素之一人（洪战辉）的特殊魅力。以“语”由“境”出，“语”“境”相谐这8个字衡量，“谢谢你，是你让我懂得了什么叫坚强人生！”“洪战辉同学，你的真情，你的坚强，将照亮我们的校园！”“心中有了你，我面前就不再有跨不过的坎！”（对洪战辉）和“你接受着哥哥的特殊关爱，更接受了一笔终身受用的精神财富！”（对洪战辉妹妹）这些话语比较符合要求。再看武汉题：长江中学学生会准备开展以“魅力语文”为主题的活动，编演课本剧是本次活动的项目之一。为了指导同学们编写课本剧，学生会派你去邀请一位剧作家来校作专题报告。见到剧作家时，你会对他说：“您好！ .”按照这道题的情境，介绍自己、讲述目的和发出邀请是构成话语的要素。可以这样说：“您好！我是长江学校的学生代表，我们学校准备开展编演课本剧活动，您在这方面有着丰富的经验，同学们想请您能就如何编写课本剧给我们作一个专题报告，好吗？”三、提取信息型。新课标要求学生“学会倾听”，实际上是要求学生学会在对话交流中正确提取有效信息，这种提取信息的能力，是旁听者流畅地加入交流的前提。请看无锡市题：阅读下列对话，用一句话概括对话的主要意思。5月24日，美国总统布什在莫斯科与俄罗斯总统普京会谈。在两国总统答记者问时，布什总统说：“武器已经不再互相瞄准。”普京总统说：“任何手拿武器，哪怕是拿猎枪的都知道，让它退出弹药，远离人群，是最安全的。”题干要求概括的是“对话”（即双方），不是一方，所以有的考生答“和平，行动比承诺更重要”就不够准确，因为提取的这一信息偏重于普京话语的意思，对对话的概括必须求其“同”，这里的“同”就是“和平对话，远离战争”或是“要和平，不要战争”。四、临场发挥型。这种类型具有“突发”、“难以预计”的特点，要求答题者临场发挥，张扬个性，亮出新意，所以与上述“情境表达型”有所不同。例如浙江嘉兴题：阅读下面的材料，按要求回答问题。光明中学举行辩论赛，正方的观点是“养成良好风气主要靠自律（自我约束）”，反方的观点是“养成良好风气主要靠他律（他人约束）”。辩论时，双方唇枪舌剑，反方突然这样发问：“孙悟空不就被套了个紧箍咒？可见养成良好风气主要靠他律。”作为正方，你将怎样得体有力地回击反方？这道题体现了新课标的下列精神：“乐于参与讨论，敢于发表自己的意见”：“能就适当的话题作即席讲话”，要“有一定的观点，有一定的说服力”。这道题