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文档简介

大自然的语言教学设计1、 导入： 根据说明对象的不同，我们将说明文分为事物说明文和事理说明文。今天我们来学习一篇事理说明文大自然的语言。2、 疏通字词，检查预习3、 整体感知师 那么什么是大自然的语言呢？请同学们自由出声朗读全文，并思考你从文章中了解到了哪些内容？ 引出说明对象，物候和物候学（1.2.3） 说明对农业的重要性（4.5） 影响物候来临的四个因素（6.7.8.9.10） 研究物候学的意义（11.12） 文章结构思虑清晰，由现象到本质，符合人们的认知规律，是逻辑顺序。4、 学习说明方法 一篇好的说明文光有清晰的思路还不够，还需要在恰当的地方运用恰当的说明方法。这篇文章使用了哪些说明方法？并分析说明方法 举例子、列数字、作比较、分列别等5、 品味语言 1，一般来说，说明文的语言有什么特点？准确、严谨、同样这篇文章语言具有准确、严谨的特点。 ,2，那今天所学的大自然的语言和我们之前学的说明文相比，语言还有什么特点？生动形象。以1,2段为例，我们来感受生动形象的语言。 动词角度、修辞角度、句式角度、美词角度等 小结：说明文是给人以知识的，即使是生动的语言，也要做到准确这一点。准确而严谨体现了作者实事求是的态度。竺可桢就是这样一位严谨的科学家。（ppt出示竺可桢的介绍）6、 学以致用 1，不仅严谨的科学家如此，劳动人民也是最好的研究者，从生产生活中总结了许多体现物候知识的农业谚语。你们知道哪些农业谚语？（学生回答） 2，古代诗歌中也有反应物候学现象的。如白居易的大林寺桃花（ppt出示），请同学用今天所学的物候学知识来解释一下。 3，谁来帮助解决郭沫若这个疑问？ （ppt出示） 两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！ 费了两个月工夫，你才到了京华七，总结并布置作业 作者用严谨而生动的语言把抽象的物候学知识介绍的浅显易懂。同时也告诉我们：其实科学
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