狼牙山五壮士教学反思教学反思

第 1 页 共 4 页 狼牙山五壮士教学反思教学反思狼牙山五壮士教学反思教学反思 文章摘要 本文章的主要内容是关于狼牙山五壮 士教学反思 教学案例反思 欢迎您来阅读并提出宝 贵意见 每上新课 教师如果只是用抽象的语言直接提出 几个问题 然后由学生回答 教师总结的方法导入 很难将所有学生的思维都调动起来 要让学生能够及 时进入角色 教师必须具备较高的导入教学技巧 要 善于创设情景 促使学生积极思考 情感升华 俗话 说 好的开始是成功的一半 引人入胜的导入 可以引起学生探究知识奥秘的兴趣 本课的导入 我力求使学生尽快进入情境 激发 学生获取知识的强烈欲望 使学生在了解抗日战争中 涌现的英雄人物事迹的同时 进一步体会五壮士的英 勇顽强 不怕牺牲的精神 因此新课导入我是这样设 计的 一 学生配乐讲抗日英雄故事 二 教师激情导入 同学们 有一个故事 老师一直想讲给你们听 故事是这样的 在解放军的一个连队里 至今保留着 第 2 页 共 4 页 这样一个传统 每天早晨点名时 连长喊马宝玉 葛 振林 队列里一片肃静 没有人应答 直到点到第 六名战士的姓名时 才有人答 到 同学们你们知 道为什么吗 因为这个英雄连队的前 5 名战士曾在抗 日战争中用鲜血谱写了一曲气壮山河的颂歌 这就是 著名的狼牙山五壮的故事 今天这节课我们就随着作 者一起走进那硝烟弥漫的战场 展示课题 三 齐读课题 从这个题目中你能知道什么 如果说 五壮士 只是告诉我们事件的主要人物 那我认为用 五战士 也可以表示为什么这里要用 五壮士 你是怎样理解这个 壮 字的 四 那么在狼牙山上围绕着 五壮士 发生了什 么事呢 结果怎样 学生自读课文 进入新课学习 通过教学实践我认为成功的地方是 1 教师的一段激情导入比较好 尤其是问 你 们知道为什么吗 当时把全部学生的注意力都集中 到教师身上 激发了学生探求答案的愿望 从而很自 然地将学生带人到狼牙山五壮士的故事情节中 2 课题解得好 通过学生对课题的理解 紧紧 抓住 壮 字 使学生深刻体会到文章的中心所在 便于学生牢牢地把握文章的情感线索 第 3 页 共 4 页 不足之处 1 学生配乐讲故事的情境 气氛虽然有利于他 们快速进入角色 但花费一定的时间 影响了整堂课 的教学进度 这个环节可以通过课前安排一节实践活 动课来完成 这样 使学生的参与面更广 效果会更 好 2 揭示课题 点明中心 想法很好 但在解题 的同时应在 壮 字下板书重点符号 使学生一目了 然 3 点题后 应及时引导学生 那么你认为文 章中哪些地方突出了五壮士的英勇 壮烈 找出印象 深刻的句子或者让你感动的句子 读一读 说一说 这样 就顺理成章的过渡到第一课时自读自悟的学 习方法的培养上 由本课导入设计反思使我想到 虽然我们已经站 在了新课程改革的最前沿 但总是不能彻底的解放思 想 经常不敢相信学生 生怕他们不会 说不出来 总喜欢按照自己所设计的问题循规蹈矩地牵着学生走 结果往往事倍功半 适得其反 反思这节课后 后来 的课文教学我都试着根据文章的特点采用学生自读自 悟的方法 结果效果非常好 课堂气氛活跃 学生热 情极高 普遍有意犹未尽的感觉 尤其是在 25 课 第 4 页 共 4 页 珍珠鸟 的教学中 学习居然抓住了我心中已设计 好的板书要点 我惊讶 折服 老师们 把机会让