我多大了课堂实录

27.我多大了师：同学们，今天我们来学习第27课。课前通过预习，你知道，课题中的“我”是指的是谁呢？生：地球师：对，指的就是地球（板书：地球） 我们都知道自己的年龄，地球却不知道，心里一定（怎么样）生1：很疑惑师：心里一定很疑惑，很想知道怎么回事，心里一定很着急。那我们应该用怎样的语气来读读课题呢？ 指名读（嗯，她很想知道自己的年龄，读出了疑惑的语气）我们一起来试试地球很想知道自己多大了，它就去问太阳妈妈。太阳妈妈是这样对它说的。谁来读读太阳妈妈的话？生读师：原来太阳妈妈是告诉了地球寻找答案的方向。她在启发地球。课前预习了课文。我们知道了，在太阳妈妈的建议下，地球向不少事物询问了自己的年龄。那么它先后问了哪些人呢？最后又是谁告诉它答案呢？打开书，完成填空（ppt）完成后交流并齐读填空师：在这里面，还有一些字词需要注意。（出示词语以及相应的图片） 蜉蝣（你从这两个字的偏旁部首知道了什么？蜉蝣是一种昆虫）龙血树铀（这是放射性元素铀）师：课前一起看了老师准备的视频，从视频中收集信息，完成了书后的表格。看看表格中哪些信息你会填了？（阅读芳草地）名称生活的地方寿命师：接下来仔细看，这个表格有变化了。有了什么变化呢？名称生活的地方寿命/年龄感兴趣的地方生1：添加了一列”感兴趣的地方“生2：名称、生活的地方、寿命都填好了。（师提示：看看寿命的这一列，有区别吗？）生3：寿命年龄/寿命师：是呀，老师增加了一个词语年龄。年龄就是年龄和寿命有什么区别？生：年龄是指人或动植物已经生活的年数。而寿命是一共能活多少岁。师：年龄是指”当时的岁数“，它会随着时间还会增长。寿命是指生存年限，一般指生命已经结束了。所以，年龄和寿命还是有区别的。看看年龄和寿命这一列，看看里面那些是属于年龄，那些是属于寿命。生个别交流（请了3个左右，区别有困难）师：哪些是不会随着时间增长的？蜉蝣、大猩猩、海龟、龙血树是寿命；化石、铀、地球的年龄是不断增长。师：我们搞清楚了年龄和寿命的区别。接下去来看一看感兴趣的信息。看老师做一下示范（以蜉蝣为例）刚才我们一起观看了关于蜉蝣的内容。老师对这部分内容很感兴趣，我决定把它记录到表格中。我选取了一些词语：体态轻盈，双翅透明。这告诉我蜉蝣的（体态）。接下来就要在小组中合作，再看微视频，完成表格填写。借助微视频，想一想，那些信息是我感兴趣的？我该怎么用简短的语句把它记录下来。还要再想一想，这个信息告诉了我这个生物或这个植物的什么呢？像老师一样，用括号在后面写一写。（13分钟左右）小组讨论16分钟交流，你找到哪些感兴趣的信息，这些信息又告诉你了什么？生1：我找到的动物名称是大猩猩，感兴趣的信息是大猩猩是白日活动的森林动物。这句话告诉我大猩猩的作息时间。师：我帮你调整一下。我知道大猩猩是白日活动的森林动物，它告诉了我大猩猩的作息时间。（句式：我知道了什么的什么）生2：海龟在洞穴中产卵这句话告诉我它的繁殖方式。生3：龙血树会产生一种红色的液体是一种名贵的中药，告诉了我们它的药用价值。生4：化石可分为好多类，告诉了我们化石的种类和类别。生5：铀是自然界最重的元素，告诉了我们铀的属性、性质。生6：地球是人类生存的唯一星球，告诉了我们地球的天体特征，是目前所知道的人类生存的唯一星球。师：完成了表格之后，我们再来看一看年龄和寿命这一列。这些事物的年龄和寿命，你发现了什么？生：排序是年龄从小到大的师：原来地球在问的时候，是先问寿命只有一天的蜉蝣；接着问了大猩猩，然后 是按照询问事物的年龄从小到大的顺序排列的，这样就显得特别有条理。那么，地球在寻找答案的过程中，心情又是怎样的呢？课文中有这些地球问话的句子。看一看，这些问话中，前面四句都是用了”问“，最后一句用的是”说“ 但是老师告诉大家，这里的”说“也是”问“的意思。你发现了没有，最后一句和前面四句还有什么区别？ 生：最后一句是反问句。师：那么前面四句呢？生：前面四句诗疑问句。师：地球它不知道、不明白，它很疑惑（板书：疑惑）地球先问了寿命只有一天的蜉蝣，可是蜉蝣朝生暮死，并不知道答案。接着地球又问了大猩猩。怎样的大猩猩？（聪明的）大猩猩肯定比蜉蝣长。地球想，大猩猩应该知道了吧！可是大猩猩也没有告诉它答案。它只能再去问长寿的海龟。可是长寿的海龟还是不知道答案。它只能再去问老寿星龙血树。看一看，地球为什么问这几个事物啊？生：这些事物一个比一个活得长。师：这些事物一个比一个年龄大。年龄越是大的事物，越是有可能知道地球到底有多大。地球不断去寻找年龄大的事物，想从它们身上知道自己有多大了。但是，始终没有找到答案。这个时候，从地球一连串的问中，心情怎么样？生1：着急生2：急切师：越来越着急。老师给你们一个词：迫切（板书：迫切）它迫切想知道自己到底多大了。等一下我们读得时候，就要把地球越来越着急的心情读出来。自己试着把地球的五次问话连起来读一读，演一演，注意，读出地球越来越着急的心情。读的时候把提示语拿掉。个别读，师评（语速越来越快，说明地球越来越着急；语气越来越强硬，地球越来越着急）齐读师：这些事物，其实都很愿意帮助地球。但是，它们却是这样回答的（ppt）这些事物知道地球的年龄吗？相同的意思，却用了不同的词语来表达。请四位同学分别来读一读它们的回答。个别读，师评（四个人各有特色，他们都关注了红色的词语，表达了相同的意思，用词和说法不一样。）师：你们觉得，它们在回答地球问题的时候心情怎么样？生：无奈师：一点办法也没有。很遗憾，很抱歉。师生合作阅读，老师读地球，学生读回答师：这是一篇科普课文，告诉了我们地球的年龄，和其他一些陌生事物的相关知识。但是它运用了拟人的手法，采用一问一答的形式表现。后来，地球又遇到了化石，化石是这么回答的。你能不能用一问一答的形式，用第一人称说话的方式改一改这句话。如果你是地球，你会怎么问。如果你是化石，你又会怎么回答呢？生自由说，交流生：地球问：”化石，你知道我的年龄吗？“ 化石说：”我只知道“师评师：经过了反反复复的询问，地球总算找到答案了。（齐读最后一节）这里有个词语”大概“ 什么叫大概？生：我用查字典的方法知道，大概的意