小学四年级健康教育教案.doc

小学四年级健康教育教案保护鼻子一、教学要求： 1、引导学生观察鼻子，初步认识鼻子的作用， 2、使学生了解鼻子、鼻黏膜的作用。 3、提倡科学用鼻、护鼻，教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确用鼻、护鼻的习惯。 二：教学过程： 1、指导认识鼻子外观，引导新课 认识鼻子外观。 师：（在黑板上简笔画出鼻子的外观或画好帖出）它是什么？长在哪里？ （学生回答问题） 揭示本课学习内容。 师：今天我们就来了解一下鼻子的作用，学习保护鼻子的方法。 2、引导学生认识鼻子的外部构造，体会其作用 引导学生了解鼻孔和鼻毛。 指导学生认识鼻子及鼻毛的作用。 3、介绍怎样保护鼻子 4、结束语 师：（总结全课的学习方法与学习内容）保护鼻子就是维护自身的健康，我们必须养成科学用鼻的好习惯。 三、反馈检测： 1、问答： 鼻孔里有了脏东西怎么办？ 怎样正确擤鼻涕？ 剧烈运动时怎样呼吸？ 2、练习：闻化学物品的方法。 3、阅读保护鼻子的注意事项。 预防近视一、教学要求： 1、说明眼睛的作用，介绍晶状体的功能，引导学生了解近视的成因和危害。 2、介绍怎样正确用眼，指导学生掌握预防近视的方法。 3、教育并引导学生养成科学用眼的习惯。 二：教学过程： 1、强调预防近视的重要性 2、引导学生了解近视的成因 指导学生认识晶状体的成像原理。 引导学生了解近视是怎么形成的。 3、指导学生预防近视 4、结束语 （学生齐读课文第3自然段） 师：今天我们学习了怎样预防近视，知道了近视是由于晶状体上的肌肉疲劳造成的，但是预防近视的关键不在于晶状体上的肌肉，而在于我们自己。只有养成良好的用眼习惯，才能预防近视。 三、反馈检测： 1、背诵或默写预防近视的“二要”、“六不要”。 2、回答：真性近视与假性近视有什么相同点和不同点？ 3、判断对错： 小学生得了近视没关系，只要配戴隐形眼镜就行了。（） 父母不近视，子女就不会近视。（） 我们的运动系统 一、教学要求： 1、使学生知道运动系统由骨、骨骼肌、骨连结组成，了解人体的各种动作都是由肌肉牵动骨骼完成，骨骼还具有支撑身体、保护内脏的功能。 2、使学生懂得什么是骨折，简单了解骨折后的应急办法。 3、传授给学生运动保健的知识，教育学生养成良好的行为习惯，改掉挑食、偏食的毛病。 二：教学过程： 1、由日常平时会做哪些运动？ （学生回答） 师：刚才大家说的运动，是我们身体的运动系统在发挥作用。 2、介绍运动系统及其作用 介绍运动系统的组成。 说明运动系统的作用。 师：吃饭、走路、弯腰时，各有哪些骨、肌肉、关节在运动？ （学生回答） 师；人的各种动作都是由肌肉牵动而完成的。 解说骨骼的支撑、保护作用。 3、引导学生了解 教育学生注重运动系统的保健。 介绍运动系统的健康发育，你们觉得应该注意些什么？这样做有什么好处？ 4、介绍骨折的成因和临时固定方法 （5、促成良好习惯的养成 三、反馈检测： 1、检查学生坐、立、走的姿势是否正确，不正确的予以纠正。 2、调查学生的挑食、偏食情况，及时教育并做跟踪调查。 3、问答：怎样保证运动系统的正常发育？ 传染病是怎样传染的 一、教学要求： 1、使学生了解什么是传染病。 2、指导学生阅读，使学生了解传染病传染的四条途径。 3、教育学生注意预防传染病，加强锻炼，增强抵抗疾病的能力。 三：教学过程： 1、个案调查，导入教学内容 （2、引导学生分析、认识传染病 3、介绍传染病的四条传播途径 4、引导分析、讨论怎样预防传染病 5、号召加强锻炼，提高抵抗力 6、结束语 师：（总结本课内容）只要我们积极行动起来，阻断传播途径，增强体质，讲究卫生，大家就可以少得病甚至不得传染病。 三、反馈检测： 1、传染病有哪四条传播途径？ 2、说说怎样预防传染病？ 饮水的学问 一、教学要求： 1、指出饮水对身体健康的重要性。 2、介绍常见饮用水的类型，说明各种可饮用水的优缺点。 3、倡导因地制宜，喝健康水。渗透辩证唯物主义思想。 二、教学过程： 1、引导学生了解水对人体的重要性 2、介绍可饮用水的基本标准，指出本课研讨的中心问题 3、介绍四种饮用水的特点，引导学生比较喝什么水最有利于健康 （1）调查学生家庭中选择饮用水的情况和想法。 （2）指导学生进行对比实验。 4、引导学生分析与比较，了解各种饮用水的特点 5、强调因条件而宜，因地而宜 三、反馈检测： 1、为什么说天然矿泉水是健康水？ 2、为什么说自来水不能生吃？ 3、可饮用水的主要差别在什么方面？ 消化系统的作用及保健 一、教学要求： 1、指导学生认识消化系统由哪些重要器官构成，初步了解各个消化器官的基本作用。 2、引导学生了解消化器官在人的生命活动中的重要意义，知道人必须注重消化器官的保健。 3、引导学生思考并掌握保护消化系统的基本方法，教育学生养成良好的饮食习惯。 二：教学过程： 1、谈作用，引入课题2、指导学生认识消化系统的组成器官及其部位、作用 （1）引导学生认识消化系统的各器官， （2）指导学生了解各消化器官的作用。 3、引导学生掌握保护消化器官的方法 （1）说明消化器官缺一不可。 师：假如我们的消化系统中少了或损坏了一样器官，会怎样？ （学生讨论，回答） 师：在消化过程中，消化器官缺一不可，我们必须注重保护好每一个消化器官。 （2）指导学生学习维护消化器官健康的方法。 师：谁能说说应该怎样保护消化器官？为什么要这样做？ 4、结束语 师：每个人一生只长一套消化系统，一旦损伤，每法再生。每个同学都要改掉不良的饮食卫生，注重消化系统的保健，使自己有一个健康、强壮的身体。 三、反馈检测： 1、指出各消化器官在身体上的位置，并说出它们各自的作用。 2、讨论：我们应该改掉哪些不利于消化系统的坏习惯？ 3、问答：假如消化器官生了病怎么办？ 我们应该吃什么 一、教学要求： 1、使学生知道“吃”对人体及其健康的重要性。 2、使学生了解一些食品对人体的不良影响，懂得选择健康食品的基本要领。 3、促使学生知道吃要合理、科学，应养成良好的饮食习惯，做到不乱吃，少吃、不吃有害食品。 二、教学过程： 1、说明吃的重要性师：让我们一起来看看课文第二段的图和文字是怎么说的。 （顺口溜等形式帮助学生记忆） 2、介绍某些食品对健康的负面影响 3、引导学生懂得吃火锅的危害和注意事项 4