语文人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》

为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 教学设计教学设计 东北街小学 颜芳 教材分析教材分析 为中华之崛起而读书 是人教版教材第七册第 7 组中的第一篇阅读课文 本组教材 通过阅读 成长故事 让学生体验成长的快乐 思考成长中的问题 课文主要由三部分 组成 先写 12 岁的周恩来刚到沈阳 就听伯父叹着气说 中华不振 这使他疑惑不解 接着写周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮 而围观的中国人都敢怒不 敢言 这使他真正体会到 中华不振 的含义 然后写在修身课上 周恩来在全班同学面 前表明了自己的心迹 要 为中华之崛起而读书 可以说 中华不振 是人物情感发 展变化的源点 它贯穿于故事始终 设计理念设计理念 立足文本 以读为主 引导学生抓住关键语段 走进文本 品词析句 让学生在读中 感悟 想象 探究中激发情感 获得个体体验 产生心灵共鸣 受到情感熏陶 感受周恩 来的伟大志向 通过多向的交流 拓宽学习的渠道 调动学生参与学习的热情 并在学习 中掌握学习方法 成为课堂的主人 教学目标教学目标 1 抓住重点词句 发挥想象 揣摩人物内心世界 2 深入体会少年周恩来立志的原因 3 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向 树立为国家繁荣民族振兴而刻苦学习的远 大理想 教学重点和难点教学重点和难点 重点 重点 阅读体会人物思想感情 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向 难点 难点 了解当时社会背景 深入体会少年周恩来立志的原因 教学准备教学准备 1 学生预习课文 搜集了解周恩来的相关资料 并尝试解决预习中的问题 2 教师搜集租界 周恩来的相关资料图片 准备课件 教学课时教学课时 三课时 第一课时第一课时 教学过程 教学过程 1 课前诵读 课前诵读 1 书中自有黄金屋 书中自有颜如玉 赵恒 2 立身以立学为先 立学以读书为本 欧阳修 3 立志是读书人最要紧的一件事 孙中山 4 读书 这个我们习以为常的平凡过程 实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大 智慧相结合的过程 高尔基 5 读书是在别人思想的帮助下 建立起自己的思想 鲁巴金 6 为学之道 莫先于穷理 穷理之要 必先于读书 朱熹 二 出示问题 激情导入 出示问题 激情导入 师 书中自有黄金屋 书中自有颜如玉 同学们是否细心想过 读书究竟是为了 什么 指两三名同学回答 师 每个人都有理想 有的人理想很现实 有的人理想很崇高 在封建社会 读书无 非是为了升官发财 衣锦还乡 耀祖扬威 现代 有的人是为了个人的前途 未来的安逸 生活的美好而读书 有的人为爸爸妈妈而读书 有的人为老师而读书 有的人为做官而读 书 有的人为挣钱而读书 有的人为吃饭而读书 有一个这样的人 他是 为中华之崛起 而读书 他是谁呢 他为什么说出这样的话 他又是怎样做的 今天 我们就来学习 25 课 板书课题 为中华之崛起而读书 生齐读课题 解读课题 之 是 的 的意思 崛起 就是指兴起 意思就是为中华的兴起而 读书 让我们再来读一读课题 三 初读课文 理清思路 三 初读课文 理清思路 1 师 大家的疑问都是同一个问题 周恩来为什么立下 为中华之崛起而读书 的志 向呢 带着这个问题 打开课本自由读课文 按照自己的速度自己读自己的 读准字音 读通句子 并标记自然段 自由读课文 2 检查生字词 课件出示 课件出示 租界租界 帝国主义帝国主义 伯父 模模范 热闹非凡 巡警 耀武扬威 吵嚷 惩处处 衣衫褴褛褴褛 妇女 得意扬扬 铿锵铿锵有力 黑体 难理解 红色 多音字 蓝色 易读错 课件出示 课件出示 帝国主义列强 帝国主义列强 在中国近代 英国 法国 日本等帝国主义国家凭借雄厚的经济和军 事实力 通过发动战争 强占领土 签定条约等多种方式 对我们国家进行侵略 这些国 家就是我们所说的帝国主义列强 租界 租界 就是帝国主义列强通过不平等条约强行在中国获取的租借地 3 词语读得好 课文也一定能读好 谁愿意读一读 指名学生接龙读课文 4 其他同学们边听边思考 课文写了周恩来的哪几件事 1 故事一 疑惑 1 6 自然段 12 岁的周恩来刚到沈阳 就听伯父叹着气说 中华不振 这使他疑惑不解 2 故事二 租界察看 7 8 自然段 周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮 而围观的中国人都敢怒不敢 言 这使他真正体会到伯父话中的深意 3 故事三 立下宏志 9 16 自然段 在修身课上 周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹 要 为中华之崛起而读书 4 读书目标 17 自然段 四 理解第四 理解第 1 6 段 耳闻段 耳闻 中华不振中华不振 师 周恩来具体都经历了什么 现在就让我们深入地学习这篇课文 故事发生在周恩来 12 岁时 也就是 100 年前 1911 年 他的伯父把他从家乡接到了东北 的沈阳 到了车站下车的时候 叔侄俩就有了一番对话 他们说了什么呢 找 3 位同学分 角色 伯父 周恩来 陈述部分 读一下他们的对话 课件出示对话部分 他在沈阳下了车 前来接他的伯父指着一片繁华 热闹的地方 对他说 没事可不 要到那个地方去玩啊 为什么 周恩来不解地问 那是外国租界地 惹出麻烦来可就遭了 没处说理去 那又是为什么呢 周恩来打破沙锅问到底 为什么 中华不振啊 伯父叹了口气 没有再说什么 师 这里伯父仔细叮嘱周恩来千万不要去一个地方 那是什么地方呢 生 外国租界地 师 什么是外国租界地呢 外国租界地 就是 帝国主义列强凭借先进的武器和强大的 国力入侵弱国 并在弱国划分一些地方作为他们自己的领域 在那里他们想干什么就干什 么 不受弱国的管制 同时不允许弱国人进入 设计思路 在此处初步认识租界 在第二部分课文学习中还要进一步认识 租界 这 个世界 师 伯父为什么不让他去租界地玩呢 你能用课文中的话来回答吗 生 那是外国租界地 惹出麻烦来可就糟了 没处说理去 师 用 4 个字来概括就是 师提示 与 中华崛起 相反的一个词 生 中华不振 板书 中华不振 生齐读 第二课时第二课时 教学过程 教学过程 一 课前诵读 一 课前诵读 1 书中自有黄金屋 书中自有颜如玉 赵恒 2 立身以立学为先 立学以读书为本 欧阳修 3 立志是读书人最要紧的一件事 孙中山 4 读书 这个我们习以为常的平凡过程 实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大 智慧相结合的过程 高尔基 5 读书是在别人思想的帮助下 建立起自己的思想 鲁巴金 6 为学之道 莫先于穷理 穷理之要 必先于读书 朱熹 二 重点研读第二 重点研读第 7 8 段 目睹段 目睹 中华不振中华不振 1 解读第 解读第 7 段段 师过渡 周恩来从伯父那里听到了 在中华不振 板书 耳闻 为什么伯父会说这 么说呢 您不让我去租借地 那租界地又是什么样的 为什么中国人不能去那儿 而外国 人却可以住在那里 这不是中国的土地吗 一连串的问题使周恩来疑惑不解 眼见为 实 他决定亲自去看个究竟 于是 一个风和日丽的星期天 周恩来背着大伯 约了 一个要好的同学闯进了租界 师 读着这句话 有一个字很快跃入我们的的眼帘 闯 师 这个 闯 字你感受到什么 生 中国人在自己的土地上行走 本来可以堂堂正正的 居然还要闯 师 从这个字可以看出 中华不振 齐读 请大家大声地读第 7 段 看一看租界里是个什么情形 课文中是怎么描写的 边读边用笔 画出来 师 租界里是什么样子的 生 这一带果真和别处大不相同 一条条街道灯红酒绿 热闹非凡 街道两旁行走的 大多是黄头发 白皮肤 大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警 师 中国的别处一条条街道破旧不堪 冷冷清清 而这里 生 一条条街道灯红酒绿 热闹非凡 师 中国的街道两旁行走的大多数是黑头发 黄皮肤的中国人 而这里 生 街道两旁行走的大多数是黄头发 白皮肤 大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警 师 耀武扬威 是什么意思 指巡警凭借帝国主义的势力在租界里炫耀武力 显示威风 2 解读第 解读第 8 段段 1 师 究竟周恩来在这里看到了一件什么事 请默读第 8 自然段 回答老师的问题 课件出示此句 生回答 只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么 一个大个 子洋人则得意洋洋地站在一旁 师 读完这句话 你有什么感受啊 生 妇女很可怜 一个 衣衫褴褛 哭诉 一个 得意洋洋 地 站 着 师 这两个人站在一起怎么样 你预感到发生了什么事情 生 形成了鲜明的对比 谁来读一读这句 重点指导读出 衣衫褴褛 得意洋洋 教师范读 2 师 原来是发生了什么事情 生回答 课件随机出示 一问才知道 这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了 她原指望中国 的巡警局能给她撑腰 惩处这个洋人 谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人 反而把她训 斥了一通 分析妇女的不幸 读出同情 师 同学们 这个妇女可怜 不仅仅是因为她衣衫褴褛 更是因为 生 她的亲人死于横祸 师 同学们想象一下这个妇女的亲人有可能是什么人 她在哭诉着什么呢 师 你感觉这个妇女怎么样 生 很可怜 我很同情她 师 你能读一读这一句吗 请生朗读 师 我听出了你对这个妇女充满了怜悯之情 分析中国巡警的欺软怕硬 读出愤怒 师 此时这个妇女最盼望的是什么 生 中国的巡警能给她撑腰 惩处肇事的洋人 师 但是中国巡警这么做了吗 是怎么做的 生 中国巡警不但不惩处这个洋人 反而把她训斥了一通 师 看到这里你有什么感受啊 生 中国巡警太可恶了 中国人竟然不帮助中国人 纵容洋人 欺软怕硬 师 你能不能把你对巡警的愤怒读出来 谁再来读读这句 指导朗读 重读 原指望 谁知 不但不 反而 师 为什么中国巡警会这么做 生 因为这是在外国租界地 中国人说了不算 一切要听外国人的 中国太弱了 只能遭受外国的欺辱 分析洋人的可恨 读出恨和愤怒 师 此时轧死人的洋人干什么去了 生 得意洋洋的站在一旁 师 你觉得洋人此时心里会怎么想 生 不就轧死个中国人吗 有什么大不了的 师 看到洋人这个样子 你有什么感受 愤怒 很想揍他一顿 你能把你的愤愤不平读出来吗 指名读 自己读 齐读 课件出示 只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么 一个大个子洋人则 得意洋洋地站在一旁 师 为什么洋人会这么逍遥法外呢 生 因为在这里他们洋人至上 中国太弱小了 任人欺负 分析围观的中国人 读出无奈 师 如果你当时就在那里 目睹了这一切 你打算怎么做 但是当时围观的中国人为自己的同胞打抱不平 声张正义了吗 他们怎么做的 出示课件 围观的中国人 一句 重点讲授 紧握着拳头 只能劝劝那个不幸的 妇女 你从这里读出了什么 围观的中国人的愤怒 无奈 谁来读一读这一句话 读出无奈和隐忍的怒火 为什么围观的中国人没有站出来替妇女评理 带着感受 读该句 指名读 同桌互读 3 引导 提升理解 中华不振 师 同学们 为什么这个妇女这么可怜 死了亲人却无处伸冤 最根本的原因到底是什么 指着板书 生 中华不振 师 为什么肇事的洋人轧死了人却事不关己 得意洋洋 是因为 生 中华不振 师 为什么中国巡警不声张正义 秉公执法 反而无情地训斥受害者 纵容洋人 还是因 为 生 中华不振 师 同样是中国同胞 围观的中国人不能为自己人打抱不平 反而隐忍无奈呢 更是因为 生 中华不振 再读 读书屈辱 读出愤怒 读出无奈 师 是的 中华不振啊 这就是百年前屈辱的中国 是不是周恩来租界之前不会发生这样 的一幕 或者说走之后也不会发生 当时的帝国主义在中国很多大型城市都有租界地 比 如南京 上海 武汉等等 这样令人痛心的一幕每天都再上演 此时 你们的心情怎样 怀着这样的心情 我们再来重温这悲惨而又让人愤怒的一幕 再读 师 这样的一幕只不过是 中华不振 的一个缩影 请看一段影片 播放影片 师 这样的愤怒 这样的屈辱不但敲打着我们的心灵 同样也震撼着年少的周恩来的心灵 请同学们想象一下 亲眼目睹了 板书 目睹 中华不振 的周恩来常常一个人在沉思 他在想些什么呢 他的内心会有怎样的感受 下节课我们继续学习 第三课时第三课时 教学过程 教学过程 一 升华情感一 升华情感 立志 立志 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 师 从租界地回来之后 少年周恩来常常陷入深思 他一下子从这一幕中看清了 中华不 振 的本质 他经过日日夜夜的深思熟虑 终于 立下了自己要为之奋斗一生的誓言 板 书 立志 师 在一次修身课上 魏校长向同学们提出了一个问题 请问诸生为什么而读书 同学 们踊跃回答 有的说 有的说 也有的说 周恩来是怎样回答的呢 同学们 现在你们是小周恩来 我来扮演魏校长 我们共同读这段对话 好吗 角色朗读 师 请问诸生为什么而读书 周恩来站了起来 清晰而坚定地回答 生读 为中华之崛起而读书 师 你再说一遍 为什么而读书 生 为中华之崛起而读书 师 好哇 为中华之崛起 有志者当效周生啊 师 这可是周恩来少年时就立下的志向 女生读 为中华之崛起而读书 这也是周恩来一生信守的诺言啊 男生读 为中华之崛起而读书 这更是周恩来终身为之奋斗的目标啊 齐读 为中华之崛起而读书 师再次追问 同学们 为什么而读书 生 更加铿锵有力地回答老师 为中华之崛起而读书 师 激情