小学语文教学论文

小小学学语语文文教教学学论论文文 拼拼音音教教学学点点滴滴体体会会 日期 2008 12 19 来源 互联网 作者 佚名 打印 评论 汉语拼音的学习对我们的一生有至关重要的作用 它是识字的基础 是学习语文的工 具 是人们日常生活 工作中不可缺少的一把钥匙 尤其在当今经济腾飞的新时代 电子 计算机的普及也需要汉语拼音 因此 学好汉语拼音将受益终生 一 激情导入 引发兴趣兴趣是学好某种知识 掌握某种技能的动力 一个人如果对 某种学习产生了兴趣 那么他的学习就会在一种愉快的状态下进行 采取积极主动的态度 学起来也就会全神贯注 特别投入 学习就会产生好的效果 对于刚入学的一年级小学生 来说 学习汉语拼音是一个重点 也是一个难点 入学前 好多家长都可能教孩子一些常 用汉字和一些简单的数学知识 但很少有家长领孩子进入拼音这块园地 为了让学生对拼 音学习产生兴趣 我在教学之前 做了积极的准备工作 根据孩子爱听故事的特点 我带 着 世界童话故事 拼音读物走进课堂 用富有情感的语调 丰富的表情 动作 给学生 讲了 太阳的女儿 卖火柴的小姑娘 等童话故事 学生听得很入迷 我问 你们 喜欢这些故事吗 学生们大声回答 喜欢 我又说 书里还有很多有趣的故事 我讲也讲不完 还是你们自己读吧 有的学生着急了 说 我们不认识字啊 我赶 紧说 这本书是有拼音的 大家只要学会了汉语拼音 就可以读故事书了 还可以编故 事 写文章呢 学生们情绪高涨 说 快教我们学拼音吧 于是我开始了拼音教学 的第一课 这节课学生听得很认真 教学效果很好 二 运用多种方法教拼音 1 声情并茂读拼音 读是汉语拼音教学的一种重要方式 读得好 记得牢 才能顺利通过识字这一环 为 学好语文学科及其他学科打下坚实基础 教学中我总是借助图画让学生感悟字母的发音 如教学单音母 a 时 先出示图画 让学生说说图上的内容 使学生理解 a 的音是小姑娘张 大嘴巴 从喉咙里发生出来的 教师示范读 a 请学生仔细观察教师的口型 然后再体会 发音要领 最后师生表演医生给小姑娘看病 同桌相互扮演医生看病练习发 a 的音 教 a 的四声也结合图体会 一声平 一辆小汽车在笔直的公路上奔跑 告诉学生读一声时 声 调要平直 二声扬 小汽车向坡上爬 表示读二声时 声调逐渐升高 三声拐弯 小汽车 先向下开 转弯向坡上爬 表示声调先下再上 四声降 小汽车直向山坡下开去 表示声 调向下去 训练 a 的四声读法 我一边讲解 一边示范领读 同学们兴致勃勃地模仿练读 教师借助自然 逼真和恰到好处的表情和姿态手势等体态语言 来加强表现力 能引起学 生的注意和兴趣 2 认认真真写拼音 写好拼音是学好拼音的关键一环 同时为今后的写字打下基础 书写前要做好准备 如 让学生分清左右 认四线三格 认识左斜 右斜 左半圆 右半圆 左弯竖 右弯竖 竖右弯 竖左弯 等基本笔画 指导学生正确 的执笔方法和书写姿势 使他们养成良好的写字习惯 教师边讲解边示范 让学生仔细观 察 如教 的写法时 教师先告诉学生应写在四线三格的中格 先写左半圆 再写竖 右弯 然后领着学生书空练习 再让学生说说写法 怎样写好看 教师要提示左半圆 要写得圆 不要写成细长或扁宽 不能看一笔写一笔 要先记住字母的形体再书写 我巡 回指导 最后表扬展示写的好的 对写的不匀称的个别辅导 让他们正确书写 3 巧妙方法记拼音 低年级儿童记得快 忘得更快 我采用多种形象直观的方法帮助他们学拼音 游戏 记忆法 我让学生亲手制作字母卡片 做 找朋友 的游戏 帮助记忆 如拿 i 卡片的 同学找到拿 u 卡片的朋友 就可以组成 iu 和 ui 拿 i 卡的同学还可以找到拿 e 卡的朋友 组成 ie 和 ei 复韵母 ai ei ui ao ou iu ie e 都可以用这种方法记忆 不仅培养学生动手动脑的习惯 还增强了趣味性 表演对比记忆法 让学生仔细观察形 近 易混的字母或字母组合的形体 找出它们的相同和不同对比记忆 加之表演 会给学 生留下深刻的印象 如 b d 两个声母 学生很易混 我就让两个同学盘腿相对而坐 让学 生观察他们盘腿的样子就像 b d 再让学生分辨 b d 半圆的方向 使学生记忆犹新 编顺口溜记忆法 对于声母中几组易混的字母我编成儿歌帮助学生记忆 如 b d 可记 正 六 6 b 反六 6 d p q 记 正九 9 q 反九 9 p n m h 记 一个门洞 n 两个门洞 m 一把椅子 h j q x 与 相拼的规律我也编了顺口溜 小 小 有礼貌 见 了 j q x 马上就脱帽 这种方法学生愿意记 记得牢 实物直观操作法 如学了声母 b 与 相拼 b 拿出 8 支小棒 8 支粉笔让学生边数边拼读记忆 b 与 相拼 b 可让学 生认识各种笔 铅笔 粉笔 圆珠笔等 当然 以上各种方法是互相补充 可交替使用 课下带领学生做游戏 请学生用拼音 说出游戏名称 比如 b h 玩丢手绢的游戏时 被抓的可背顺口溜或背声母或韵母 这 样既巩固了课上所学知识 又丰富学生的课间活动 利用多种方法 充分调动学生的各种 感官 激发学生的兴趣 让他们在乐中学 在学中悟 使汉语拼音形象地留在他们的记忆 中 4 读写结合用拼音 学拼音是为了用 只会读不会写 只会写不会读 都不能使用自如 只有读写并进才 会相得益彰 学完声母 韵母 整体认读章节后 我每次上课前几分钟 都进行读写训练 巩固拼音 即 先出示图画或实物 写音节 再让学生把手中卡片上的音节与图画或实物 对号入座 请学生齐读音节 我还充分利用活动课进行这方面训练 语文活动课上 我让 学生把自己看到的音节写下来 读给同学们听 并评议谁写得多 读得准 声音洪亮 就 给予表扬 并鼓励差的学生多努力 我及时把好的作品展示在拼音园地里 让大家欣赏 拼读 并给写得好的学生戴上小红花 同学们学练拼音的兴致可高了 三 课外多练用得好一年级小学生不留书面家庭作业 但口头练习是必不可少的 我 每天留给学生回家的任务是把当天学过的拼音读熟 读给家长听 再记住家