课后说课 《蜗牛与黄鹂鸟》解读稿

第 1 页 共 8 页 课后说课课后说课 蜗牛与黄鹂鸟蜗牛与黄鹂鸟 解读稿解读稿 一 学习目标设置的依据及相关解读 依据一 课程标准 相关内容 1 体验不同情绪的音乐 能够自然流露出相应 表情或作出体态反应 2 参与各种演唱活动 知道演唱的正确姿势 能够对指挥动作及前奏作出反应 能够用自然的声音 按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱 能采用不 同的力度 速度表现歌曲的情绪 3 学习常见的打击乐器 能够用打击乐器或其 他音源合奏或为歌曲伴奏 4 认识简单的节奏符号 能够用声音 语言 身体动作表现简单的节奏 5 能够用简单的形体动作配合音乐节奏 能够 用简明的表演动作表现音乐情绪 需要解读的是 体验不同情绪的音乐 中的 体验 一词可以 分解为 聆听歌曲情绪 为歌曲选择合适的节奏 并 能够用声音 语言 身体动作表现简单的节奏 能够 随音乐做出简单的动作等 能够对指挥动作及前奏作出反应 中的 反应 第 2 页 共 8 页 一词可因分解为 知道老师的动作是在指挥 并且知 道老师的那个动作是告诉大家要开始唱 知道歌曲的 前奏是那一部分 并能随音乐轻声的哼唱或默唱 在 主旋律开始时准确的唱出声音 其他音源 可以分解为 可以采用拟声词或利 用拍击书本 课桌 文具盒等自己身边一切可以发出 声音的音源 依据二 单元教学目标 1 通过聆听和表演 体验与本课主题童趣相关 的音乐内容 感受表现不同的音乐情绪 2 能用线条 点和动作表示自己听到的音乐 3 能准确地按节奏拍击 边唱歌边做拍手游戏 解读 表现 可以分解为用声音来演唱 用动作来表 演 或者和同学一起合作表演 依据三 本课时教学内容 蜗牛与黄鹂鸟 是根据人音版小学二年级第四 册第三课 童趣 这节课设计而成的 本册书共有 10 个单元 根据课程标准的要求 本课的主要目标 是激发和培养学生对音乐的兴趣 体验音乐的美感 能自然 有表情的歌唱 乐于参与其他音乐表现和即 第 3 页 共 8 页 兴创作活动 本课的重难点是 指导学生能用轻巧 明亮的声音演唱歌曲 用不同的音色和语气表现歌中 骄傲自大的黄鹂鸟和坚持不懈的蜗牛的形象 本课歌 曲 蜗牛与黄鹂鸟 是一首流行于台湾的民族特色浓 郁的叙事性民歌 歌曲采用 2 4 节拍 歌曲以一个叙 述者的口吻讲述了一个故事 蜗牛在葡萄树刚发芽 时就背着重重的壳往上爬 而黄鹂鸟却在一旁讥笑它 的情景 歌曲的旋律轻松活泼 歌词生动有趣 歌 颂了蜗牛坚持不懈的进取精神 隐喻着日常生活中人 们不畏艰难 对奋斗目标执着追求的顽强精神 依据四 学情分析定位 通过引入故事情节的方式让学生快速了解本首歌 曲的寓意 有助于激发学生的兴趣 体验音乐的美感 很快的学会本首歌曲 根据二年级学生的年龄特征和 心理特点 他们很喜欢带有故事情节的歌曲 讲述故 事的同时也教育了我们学生 使大家明白了一个道理 在平时的学习和生活中遇到困难的事情时要象蜗牛一 样具有坚持不懈 不畏艰难 坚韧不拔的进取精神 最后一定会成功 二 教学目标陈述 1 通过聆听 体验歌曲欢快的情绪 能够用简 单的形体动作配合音乐节奏 第 4 页 共 8 页 2 能够用正确的演唱姿势 积极的参与到歌曲 的演唱活动中 能够对指挥动作及前奏作出反应 能 够用自然的声音 按照节奏和曲调有表情地独唱或参 与齐唱 能采用不同的力度 速度表现歌曲的情绪 3 认识简单的节奏符号 能够用声音 动作表 现简单的节奏 并能用认识的打击乐器 选择合适的 节奏为歌曲伴奏 4 能够与他人相互合作 创造性地参与音乐活 动 能够用简明的表演动作表现音乐情绪 5 通过学习本课 能够懂得 在生活和学习中 要象蜗牛一样要具有坚持不懈 不畏艰难 坚韧不拔 的进取精神 三 设计评价方案 1 针对目标 1 通过课堂观察了解学生对音乐的 感受情况 要求学生能够自然流露出欢快活泼的表情 并能用点头 拍手 摆动手臂的方法随音乐有节奏的 舞动 2 针对目标 2 通过指名独唱 分组唱 分男女 生唱 上台唱 跟伴奏唱等 使 90 的学生能够运用 正确的姿势和方法唱准音高 通过课堂观察 学生歌 唱交流 教师点拨 80 的学生能够随伴奏有表情的演 唱 第 5 页 共 8 页 3 针对目标 3 过课堂观察 学生交流 教师指 导 点名提问的方式正确的表现节奏 并通过小组讨 论合作 展示为歌曲的配乐情况 要求乐器选择符合 歌曲特点 富有节奏感 4 针对目标 4 通过学生交流合作 教师指导 小组展示 学生评价的方法 学生能够积极参与角色 表演 将各个形象的特点表现出来 并要求表演时要 有一定的节奏感 5 针对目标 5 可以采用谈话的方法 学生够用 简单的的语言说出自己的真实感受 四 预设教学过程 根据以上细化目标和评价方法 设计一下教学环 节 1 故事导入 引起兴趣 2 学唱歌曲 3 学习 节奏型为歌曲伴奏 4 创编活动 5 德育渗透 设计理念 音乐是声音的艺术 是听觉的艺术 其以独特的魅力 陶冶着人们的情操 净化着人们的 心灵 音乐学科是人文学科的重要领域 是实施美育 的主要途径 伴随着基础教育课程改革的步伐 音乐 课程改革正以前所未有的力度向前推进 新的音乐课 程理念 目标 内容和教学及评价方式给音乐教育带 第 6 页 共 8 页 来的一系列崭新的变化 我在构思 蜗牛与黄鹂鸟 时 把这节课设计成融唱歌 欣赏 创作 律动 表 现等为一体的综合课 在课堂中师生共同参与教学活 动 学生动耳又动眼 动脑又动身 充分发挥了学生 的主体作用 使学生成为教学活动的主人 课前准备 课件 钢琴 打击乐器 蜗牛和黄鹂 鸟头饰若干 一 故事导入引起兴趣 课件演示 配乐叙述蜗牛与黄鹂鸟的故事 设计意图 通过电脑课件演示及配乐叙述故事 给学生创造逼真的故事情节 激发学习兴趣 二 学唱歌曲 1 初听 感受歌曲情绪 2 再听并轻声跟唱 随音乐带上表情 3 跟老师的钢琴学唱 从学生的声音 音准 吐字 表情等方面出发 使学生能得到提高 4 盛情并茂的演唱 并可随音乐做律动 设计意图 落实目标 1 2 通过形象 直观 的动画展示 吸引学生注意力 提高学习兴趣 通过 反复听唱练习 锻炼了学生的敏锐反应 提高了节奏 感 加深了音符时值的感受能力 三 学习节奏型为歌曲伴奏 第 7 页 共 8 页 1 师出示节奏型 老师进行示范拍奏 2 学生读 拍节奏 3 讨论选择适合蜗牛的节奏 并给歌曲伴奏 4 讨论选择适合的乐器和节奏为歌曲伴奏 5 分小组展示 设计意图 落实目标 3 感受突出鲜明的节奏 带给学生的感官体验 并启发学生的创作意识 在为 歌曲伴奏的过程中提高学生的表演能力与参与热情 从而进一步理解歌曲的内涵 四 创编活动 1 小组讨论选择合适的表演形式 2 教师进行巡回指导 鼓励每位同学都尽可能 的参加 3 分组展示 4 学生相互评价 设计意图 落实目标 4 通过歌曲情感体验 激发学生的即兴创作灵感 启发引导学生感受和理解 歌曲的音乐形象和音乐内涵 五 德育渗透 师 同学们 我们通过学习这首歌 你能从蜗牛 和黄鹂鸟身上分别学到一些什么 鼓励学