语文人教版四年级上册26.那片绿绿的爬山虎

学科学科语文语文年级年级四年级 上 四年级 上 授课人授课人徐学翠徐学翠 所在学校所在学校 大姚县金碧镇中心学校里长堡小学 课程名称课程名称 那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎节选片段名称节选片段名称第二课时第二课时 全课教学目标全课教学目标 1 认识 7 个生字 会写 13 个生字 正确读写 推荐 演练 删掉 规范 燥热 融 洽 黄昏 客厅 等词语 2 能正确 流利地读通 读顺课文 3 能读懂课文内容 联系上下文体会课文中含义深刻的语句 感知叶圣陶先生认真 平和的人格 4 体会借景抒情的写作方法 节选部分目标节选部分目标 1 有感情的朗读课文 联系上下文理解含义深刻的句子 感知叶圣陶先生认真 平和的人格 2 体会借景抒情的写作方法 信息技术在其信息技术在其 中解决的重点中解决的重点 和难点和难点 1 课件出示重点句段 省去了教师板书需要花费的很多时间 可以按教学计划有 效地完成教学目标 2 让学生通过观察画面 能图文并茂的理解课文 并发挥自己的想象进行对话的 补白 将课文和原文描写对比 能更好的为学习后文打下基础 3 落实以读为本 通过不同形式 不同角度的朗读 将情感主线贯穿全文 层层递 进 步步深入 使学生与文本产生强烈情感共鸣 教学过程教学过程 环节环节教教 学学 内内 容容教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动信息技术手段信息技术手段 环节一环节一 复习导入复习导入 1 回忆文章主要内容 同学们 上节课我 们初步学习了 那片绿 绿的爬山虎 请大家 回忆一下 这篇课文讲 了哪两件事呢 未见叶 老先生之前觉得叶老先 生是个怎样的人 2 我 一个普 普通通的初中生 大文 学家给初中生修改作文 还邀请到他家里做客 作者当时是什么样的心 情 1 引导学生回顾课文 1 6 自然段 理清课文 层次 2 随机板书特点 板书 修改作文 邀请做客 1 与教师互动回顾 回 答问题 温故而知新 这篇课文写的是叶圣 陶先生为我修改作文和 邀请我到他家做客的事 对工作认真细致 一丝 不苟 2 感情朗读 体会作者当 时的心情 课件出示 我感到意 外 像叶圣陶先生这样的 大作家 居然要见一个初 中生 通过回顾导入 有助于学 生学习课文 为学生在后 文体会肖复兴见叶老的心 情埋下伏笔 环节二环节二 精读课文 理解内容精读课文 理解内容 过渡 肖复兴就是带 着兴奋 激动 紧张的 心情进入了叶老家的四 合院 此时他看到了什 么 你们想知道吗 1 默读课文 7 自然段 思考 进入了叶老家的 四合院 此时他看到了 什么 此时肖复兴的心 情如何 你是从哪里看 出来的 你能读出来吗 2 自读课文 8 9 自然 段 找出叶老和肖复兴 见面后的内容 你又对 叶老先生有什么新印象 呢 从哪些语句中体会 到的 3 补充谈话内容 课件出示 叶老亲切的说 叶老认真的说 叶老质朴的说 叶老期待的说 4 作者和叶老交谈时 课文再次描写那片绿绿 的爬山虎 从这些描写 中 你感受到了什么 5 15 岁那个夏天 对 于作者来讲是一个怎样 的夏天 1 按照学习任务有梯 度的学习 播放 ppt 直观 生动 形象的 引导学生学习 在朗 读中感悟新知 感受 作者的心情变化 2 适时点拨 引导 3 指导朗读 示范读 4 与学生默契的互动 1 师生互动 师生互动 寓教于乐 2 积极回答 大胆探究 知识 3 在朗读中感悟新知 感受作者的心情变化 4 练习说话 感悟 非 凡 课件出示 在肖复兴的的心中 他 永远忘不了 忘不 了 忘不了 忘不了 1 课件出示记叙了他们的 谈话内容 学生通过观察 画面 能图文并茂的理解 课文 并发挥自己的想象 进行对话的补白 将课文 和原文描写对比便于学生 理解感悟 2 课件出示含义深刻句子 重点 难点句 省去了教 师板书需要花费的很多时 间 可以按教学计划有效 地完成教学目标 颂颂 读理解题意读理解题意 1 至此 我想同学们 一定已经明白 课文就 是要借这绿绿的 永远 充满生机和活力的爬山 虎来赞叶老的 2 引读句子 不断感 悟 3 反复 颂 读 1 当肖复兴的第一 本作品集出版时 他忘 不了叶老先生对他的教 诲 也忘不了 生 指导朗读 深入体会 题意 1 出示课件 在 我的眼前 那片爬山 虎总是那么绿着 2 引读句子 不断感受 一年过去了 引 读 十年过去了 引读 二十年 过去了 引读 到 1992 年作者写这篇 文章的时候 三十年 过去了 引读 1 反复 颂 读 2 在读中感悟作者对叶 老的感激 怀念之情 让学生的情感找到宣泄点 有层次的朗读训练 使学 生的创新思维得到发展 知识得到运用 情感得到 内化 齐读 那片绿绿的爬山 虎 2 当肖复兴的第一 部作品获得大奖 他再 次想起叶老先生对他的 教诲 眼前又再次浮现 生齐读 那片绿 绿的爬山虎 3 1988 年 叶老先 生永远离开了我们 1992 年 时年 45 岁的 肖复兴提笔写下这篇文 章 往事历历在目 他 满怀深情地写下课题 生齐读 那片绿绿 的爬山虎 4 那片绿绿的爬山 虎总是那么绿着 绿在 他的生命中 那份情浓 缩成一声深情的感激 浓缩成一份永远抹不去 的回忆 生齐读 那片绿绿的爬山虎 3 师生反复 颂 读 教师引读 1 按照学习任务有梯 度的学习 播放 ppt 直观 生动 形象的 引导学生学习 学习 效率高 2 适时点拨 引导 订 正 板书 3 指导朗读 示范读 4 与学生默契的互动 5 引导学生用上述方法 学习 林 花 的特 点 自我反思 预设是美好的 课堂是遗憾的 今天的课堂上学生的表现出乎我的意料 部分学生不在状态 游离 于课堂之外 致使课堂感悟不深 教师教学吃力 其次 本课时另一遗憾的地方是教学时间不够 这与我的课堂教学机智不够有关 一位同学说 从这里我看到了叶老的认真平和温暖 时 我没 有抓住这次机会 顺势而下 丛哪里看出来的呢 引导学生抓住文本感悟理解 而是再让一位学生 继续说 浪费了很多时间 另一个原因是与我设计时只关注了内容 脱离了学生实际有关 1 在学生交流时 我忽视了听众不应只有我一个 而更应该是全体学生 这样才有助于其他学