语文人教版六年级下册人教版六年级下册《灯光》教学设计.doc

人教版六年级下册灯光教学设计设计者：岳武教学目标1. 学习本课生字新词。 2. 了解课文主要内容，理清课文表达顺序。 3. 抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，体会课文表达的思想感情。 教学重点理解课文内容，理清课文的表达顺序。教学难点理解课文重点句子，体会表达的思想感情。教具准备 多媒体、电子白板教学时数：一课时教学过程一、创设情境，导入新课，激发学习兴趣。 （ 3分钟）1. 看微课视频，了解电灯的发展。2. 观看有关灯光的夜景图片。3. 看了这些图片，你有什么感受呢？4. 了解作者。王愿坚：当代著名作家。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，主要作品：短篇小说党费粮食的故事七根火柴等；电影文学剧本闪闪的红星。5. 板题示标。 教师板书课题，出示学习目标。 二、初读感知，学习字词，初步了解课文（第一次先学后教）（ 9分钟）自学指导一：请同学们自由朗读课文，读准字音，对不认识的字查工具书或请教同桌解决，并思考课文讲了一件什么事。(4分钟后比谁字词读得准、说得好)1. 学生自学。2. 检测。 A.正确认读下列词语：陷 入 憧 憬 璀 璨围 歼 阻 击 黑魆魆郝副营长 划着火柴 千钧一发指名学生读词语，教师指导正音，并引导结合上下文理解重点词语意思。B.选择上面词语填空。课文写了解放战争时期，在一次（ ）战打响前，（ ）划着火柴，借着微弱的灯光看一本书，他充满了对未来的（ ）。战斗打响后，在（ ）的时刻，郝副营长点燃了书，为后续部队照亮了前进的道路，自己却光荣牺牲了。三、再读课文，引导分段，理清课文结构。（第二次先学后教）（ 8分钟）自学指导（二）：默读课文，边读边想：课文哪些自然段是写现在，哪些自然段是写往事的？（2分钟后比谁课文结构把握得准确）1. 课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？2. 引导学生分段，概括段意。第一部分（1、2）：写“我”漫步在天安门广场，一声“多好啊”引起了“我”对往事的回忆。（现在）第二部分（3-11）：回忆关于灯光的往事。（往事）第三部分（12）：在天安门璀璨的华灯下，“我”又想起了郝副营长。（现在）四、精读课文，体会情感，学习写作方法。（第三次先学后教）(10分钟)自学指导（三）默读课文，思考：课文共有几处出现了“多好啊！”这句话，你能不能找出是谁在什么情况下说的？他们说这些话时看到了什么，会想些什么？（4分钟后比谁说得好）1. 学生自学。2. 指名学生交流。3. 观看微课，理解三次“多好啊”的含义。第一次是游人在欣赏天安门广场这美丽的景色时发出的由衷的赞叹。正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆。第二次说这话的是郝副营长，战争时期，条件极其艰苦，很多人从没有见过电灯，郝副营长也没有见到过，他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次说这话的仍然是郝副营长，他相信战争胜利以后，孩子们能在灯光底下学习，他心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。4. 体会战斗打响后郝副营长的英勇献身精神。(指名学生交流)郝副营长当时可能怎么想的？你怎样看待郝副营长的壮举？5. 学习了课文，你想对郝副营长说些什么？6. 读老师的诗，引导学生升华感情。读灯光随感 岳 武幸逢盛世华灯璨，缅怀英烈忆当年。宏愿未现沙场逝，青史流芳万代传。7. 学习了课文，你学到了哪些写作方法？出示微课，了解倒叙的写法。五、读写结合，当堂训练 ( 9分钟)小练笔：（自由选做一题）1. 你想对郝副营长或其他为你付出的人说些什么呢？请拿出你的笔，对他们说出你想说的话！2.