语文人教版四年级下册生命 生命

生命生命 生命生命 教学设计教学设计 四四 年年 级级 张张 梦梦 娟娟 生命生命 生命生命 教学设计教学设计 教学目标教学目标 知识与能力目标知识与能力目标 1 正确认读 骚扰 欲望 动弹 不屈 茁壮 听诊器 震 撼 糟蹋 等词语 理解 骚扰 糟蹋 意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 积累好词佳句 3 初步培养学生读懂含义深刻的句子的能力 理解课文的主要 内容 结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵 过程与方法目标过程与方法目标 1 掌握阅读课文的基本方法 初步领悟作品内涵 获得对人生 的有益启示 2 通过品味富有表现力的语言 多角度地体验生命的真正内涵 情感态度价值观目标情感态度价值观目标 逐步形成积极的人生态度和正确价值观 提高文化品位和审美 情趣 获取亲身参与探究的体验 培养自觉探究意识 激发创新的 欲望 教学重点教学重点 理解三个事例中蕴含的道理 教学难点教学难点 体会含义深刻的句子 能联系生活实际谈对生命的感悟 教学课时教学课时 第一课时 教学过程教学过程 一 导入新课 感知生命一 导入新课 感知生命 1 播放植物蓬勃生长的视频 谈感受 2 今天我们学习的课文就和生命有关 让我们一起来读读课题 生命 生命 3 看到这个课题 你最想问什么 让我们带着问题走进课文去感悟去思考 二 二 学习生字词 整体感知课文学习生字词 整体感知课文 学习生字词学习生字词 1 自由读课文 读准生字词的音 把课文读通顺 遇到难读 的句子多读几遍 2 检查生字掌握情况 指导读音 弹 整体感知课文 整体感知课文 下面请同学们用喜欢的方式读课文 边读边想 课文围绕 生 命 写了哪几个事例 用小标题概括 生回答后相机板书 飞蛾求生 瓜苗生长 我 听心跳 三 研读事例 品味生命的内涵 三 研读事例 品味生命的内涵 一 指名朗读第一段 引出作者生平资料 二 现在请同学们默读 飞蛾求生 这个事例 看看它引发 了作者对生命怎样的思考 划出你认为用的好的词语和令你感动的 句子 在旁边作批注 品悟 飞蛾求生 生汇报感想 预设 汇报 骚扰 引导学生体会作者的厌烦 指导朗读 预设 稍 感受到飞蛾生命的脆弱 指导朗读 体会飞蛾的处境 预设 3 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力 量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 一句写出了小飞蛾为了 强烈的求生而奋力抗争 换位思考 飞蛾 挣扎 内心会说什么 体会求生的强烈 指 导朗读 比较 鼓动 极力鼓动 体会 生之欲望 赛读 出示两幅动态图 比较跳动和跃动 体会求生欲望强烈 个别读 然后评价 连用两个感叹句 作者在感叹什么 读出作者的赞叹 飞蛾强烈的求生欲望让作者感到捏在自己手中的不是一只小小 的飞蛾 而是一个不屈的 生命 作者恍然明白了生命就是飞蛾 强烈的求生欲 飞蛾的求生欲望产生了奇迹 飞蛾那种求生的欲望令我震惊 我忍不住放了它 就是这种震惊使飞蛾获得了新生 带着对生命的敬畏集体读 作者的命运和飞蛾有什么相似之处 对作者有什么启发 板书 活下去 三 品悟 瓜苗生长 预设 1 竟然冒出一截小瓜苗 感受到作者的惊讶 种子生长这不是天经地义的事儿吗 有什么可惊讶的啊 因为 那个种子掉进了砖缝中 在那个没有阳光 没有泥土的砖缝中 不 屈向上 茁壮生长 同学们 那你们认为 这粒香瓜子应该长在什么样的环境中 师引读 可是 这一粒香瓜子 在没有阳光的砖缝中 它 齐 不屈向上 茁壮生长 师 在没有泥土的砖缝中 它 齐 不屈向上 茁壮生长 师 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 它依然 齐 4 作者不由地发出了感叹 那小小的种子里 包含着一种 多么强的生命力啊 评读 此时 作者眼中的生命又是什么 顽强的生命力 好 就请带着这种对生命的敬佩 再练习读出瓜苗的不屈向上 和作者的震惊 配乐读 5 作者的命运和飞蛾有什么相似之处 对作者有什么启发 四 我 听心跳 1 师朗读 2 作者被什么震撼了 沉稳而有规律 的心跳 师引读 虽然杏林子的关节一天天在坏死 但她的心跳却依然 齐 沉稳而有规律 虽然杏林子腿不能行 手不能举 头不能转 但她的心跳依然 齐 沉稳而有规律 这一声声沉稳而有规律的心跳让作者感受到了 这就是 我的 生命 单单属于我的 正因如此 怎样活谁说了算 我们自己 我们可以 好好地使用它 也可以 白白地糟蹋它 你怎样选择 是的 我们一定要 好好地使用它 我们要时时提醒自己不能 白白地糟蹋它 重病缠身的作者又会做出什么选择呢 谁想替杏林子来读 指名读 读出坚定 一切全由自己决定 我必须对自己负责 板书 负责任 谁想替杏林子来读 指名读 读出坚定 体会着作者的心情 配乐读第四段 四 感悟生命真谛四 感悟生命真谛 无论是奋力求生的飞蛾 顽强生长的瓜苗 还是自己沉稳而有 规律的心跳 都让作者感到生命的伟大 随着文章的层层推进 作 者对生命的认识越来越清晰 越来越深刻 结尾一段作者昭示了这 样一个观点 齐读 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无 限的价值 这句话中有一对反义词 你能找出来吗 在课文中 有限的生命 指什么 那么 无限的价值 指什么 为社会做贡献 师 作者还在此明确表达了自己的生活态度 投影接着出示 教师引导学生齐读 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 屏幕出示 板书 光彩有力 对于作者来说怎样才算活得 光彩有力 出示作者成就资料 五 书写感悟 总结延伸 小练笔 我想要 的生命 成就 的人生 六 作业 积累 搜集有关生命的名人名言 练笔 写一篇日记