人教版小学语文六年级上册《詹天佑》教学设计（.doc

詹天佑教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。2.抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀和优秀品质。3.巩固学生观看微课后的学习成果巧用图画来帮忙，让文字变得活起来，更加直观形象地理解两个隧道不同的开凿方法以及“人”字形线路设计的妙处。4.激发学生的爱国热情以及树立为国争光的远大志向。【教学重点】 抓住詹天佑的言行、想法等关键词句，体会他的爱国情怀和优秀品质。【教学难点】理解两个隧道不同的开凿方法以及“人”字形线路设计的妙处。【教学准备】教师：微视频学生：预习课文并完成预习作业【教学过程】一、开课预热，导入新课。1.开课设计：中华民族五千年的悠久历史，既创造了光辉灿烂的文化，又孕育了无数的英雄儿女。今天的开课三分钟，我们就来交流一下你知道的中国历史上曾经涌现出的先进人士的爱国事迹。注意：交流的时候，声音要响亮，态度要大方。2.揭示课题：自古以来，中华民族就不乏埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人们，他们是中国的脊梁，他们是民族的英雄。这节课，我们就认识其中的一位詹天佑。（板书课题：詹天佑）二、品味交流，点拨学法。（一）自主学习：课文是围绕哪句话来写的？（板书：杰出 爱国）从哪些句子可以感受到这一点呢？下面，请同学们自读课文，边读边画出能够表现詹天佑的杰出才能和爱国精神的句子，并在旁简单批注自己的体会。（二）交流反馈：预设1：詹天佑在帝国主义国家出来阻挠和要挟的情况下接受修筑京张铁路的艰难任务，为中国人争了口气。a.当清政府提出修路计划后，帝国主义国家是什么态度？b.帝国主义者为什么阻挠？c.帝国主义者怎样要挟？为什么要要挟？要挟结果如何？d.针对这种结果，国内外的态度各是怎样？国外怎样嘲笑？为什么嘲笑？e.你从中体会到什么？f.朗读本段文字：读出对帝国主义者阻挠、要挟、嘲笑的愤慨，对詹天佑迎难而上接受任务的敬仰与期望。预设2：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。a.在勘测线路的过程中，詹天佑遇到了什么困难？b.面对巨大的工作量和恶劣的自然环境，詹天佑又是怎么说的？怎么做的？怎么想的？从中看出詹天佑具有哪些品质？c.带感情朗读：要读出詹天佑不怕艰险、认真负责、身先士卒、为国争光的决心。预设3：铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。a.詹天佑开凿了那两条隧道？b.居庸关的山势有什么特点？开凿的办法是什么？八达岭的山势有什么特点？采用的方法是什么？谁能结合回家预习的微视频巧用图画来帮忙，让文字变得活起来，更加直观形象地理解两个隧道不同的山势特点及相应的开凿方法？c.这样施工有什么好处？你从中体会到什么？（三）学以致用：预设4: 詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。a.为什么要设计人字形线路？（或者问：铁路经过青龙桥附近时，遇到了什么困难？）b.火车是怎样爬坡的？谁能根据微视频中所教的方法巧用图画来帮忙，让文字变得活起来，直观形象地将“人”字形线路的设计原理（火车爬坡的具体过程）讲述一下？c.设计人字形线路有什么好处？你从中体会到什么？三、激情升华，归纳点题。预设5：面对重重困难，凭着对祖国的忠诚，凭着自己的智慧，詹天佑带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工。a.修路成功有何意义？b.朗读这一段：读