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文档简介

5 古诗两首古诗两首 教学要求 1 知识与技能 1 学习掌握 莫 腊 浑 疑 等生字 2 读懂诗句意思 体会诗人的心境和诗中的哲理 3 有感情地朗读 背诵两首诗 并会默写 2 过程与方法 1 通过拼读 口头组词等练习掌握本课字词 2 通过各种形式读诗 达到背诵古诗的目的 3 通过理解诗句的意思 感受诗的节奏和语言美 加深对古诗的理解 3 情感 态度与价值观 通过本课教学 理解诗中包含的哲理 体会并学习作者细心观察 用心思 考的观察方法 教学重点 难点 1 理解诗句的意思 感受诗的节奏和语言美 2 理解诗中包含的哲理 体会并学习作者细心观察 用心思考的观察方法 课时安排 2 课时 第一课时 教学内容 学会本课字词 学习古诗 题西林壁 并有感情地朗读背诵古诗 教学过程 一 导入新课 世间万物丰富多彩 姿态不一 如果细心观察 用心思考 就会发现万物 各具的特色 发现事物身上包涵的美 本课两首诗都是作者细心观察 用心思 考并有所发现事物之美的诗作 现在 我们一起来学习 二 学习 题西林壁 1 初读感知诗文 读通读正确 1 学生以自己喜欢的方式读 读通读正确 2 抽读 2 了解作者 理解诗题 1 学生互相交流课前搜集的有关苏轼的资料 教师补充 2 结合注释理解本诗题目的意思 3 理解诗句意思 1 合作学习 在组内交流对诗句的理解 A 借助注释 并联系上下文 课文插图等 正确理解诗句意思 这是理解诗句的一般方法 让学生明确此方法 并按照此方法各自理解诗 句大意 B 互相探讨对诗句的理解 2 全班交流 朗读 交流中 教师要适时点拨 启发 小结 与朗读有机结合 使学生在朗读 中加深对诗文的理解 在理解的基础上有感情朗读 4 品读诗文 理解意境 1 启发 作者游览庐山 不只是在看 更是在细心观察 并从中发现庐山的特点 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 思考 为什么同样是庐山 却有不同的面目呢 只缘身在此山中 这首诗写了庐山的千姿百态 身处山中也难以看清它的真实面目 你从中 悟出了什么道理 全面正确地认识一个事物 需要客观 冷静地进行多方面分析 否则就可 能被局部或片面的现象所迷惑 2 品读 1 反复自由朗读古诗 2 指名朗读 读后评价 3 学生齐读 4 熟读成诵 三 小结 说说你学完这首古诗的感受 四 布置作业 背诵并抄写古诗 板书设计 横看
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