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高一语文鸟啼教案21（苏教版）高一语文鸟啼教案21。 教学目标知识与能力：知道“鸟啼”的象征意义,理解其给人的启示。过程和方法：1、通过文本解读,学会分析“鸟啼”的启示;2、通过活动体验,培养珍爱生命的意识;情感态度与价值观：1、丰富情感体验,深化热爱生命的情怀;2、体会劳伦斯对生与死的思考。教学重、难点：1.分析“鸟啼”的启示;2.对“生命”与“死亡”的思考。教学方法：引导阅读 启发探究教学课时：一课时教学步骤：一、导入课文播放鸟啼声，同学们，这是什么声音？鸟啼啼鸣在我们的耳边，也啼鸣在古典诗词里，同学们可以想到哪些诗句？那么，鸟啼声也啼啭在英国作家劳伦斯的心中。今天我们随着作者一起聆听鸟啼二、检查预习三、文本研习1.鸟啼的描写快速阅读课文，找段落齐读这些段落让学生读出找到的句子，并说出修饰语。投影第一类、第二类，让学生观察鸟啼声音的变化。第一类 缓慢、笨拙、吃力、微弱、隐约、含糊、时断时续第二类 清越、明快、悦耳、清明、生动、轻柔、欢快鸟啼的变化： 弱-强，少-多，含糊-悦耳2.看鸟啼是在什么样的环境下出现的？由学生找，比如：风、温暖、慰藉、太阳、当大地还散落着厚厚的一层鸟的尸体、当大地仍在束缚中时、冬天离去了，一个新的春天的世界、在这么长的严酷之后、冰消雪化之后、第八节问：这么多描写环境的句子，大家可看出是什么季节呢？明确：春或冬去春来等问：刚才我们感受到冬天充满了死亡的气息，那么春天是怎样呢？明确：充满生机、富有力量问：课文哪些段落具体表现了春天的力量？明确：9113.春天的力量如此强大，冬天也无法抑制，那么劳伦斯仅仅写的是季节吗？了解了背景，你觉得仅仅写的是季节吗？明确：冬天是死亡的象征，春天是活力、生命、希望的象征问：那么鸟啼象征什么呢？明确：新生命的象征。回归课文，问：课文中哪些地方的描写暗示了这一背景？4.那么劳伦斯希望我们如何面对死亡呢？他有怎样的生死观呢？明确：生命和死亡全不相容不能追随死亡。死去的，就让它死去向死而生四、拓展延伸在我们的了解中，有多少熟悉的人与物，他们也正确地对待生与死，请同学们说说五、课堂总结1播放图片。配乐命运2结语参考：同学们，无论是那些名人，还是这些普通人，他们的生命都因磨难而越发显得顽强，因直面死亡而越发显得伟大。你们在生命的河流中也有可能遭遇坎坷，希望你们
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