语文人教版三年级上册《我不能失信》课堂设计表.doc

课堂教学设计表课程名称 语文设计者 牛慧丽 单位（学校） 吕村镇李河干小学 授课班级 三1班 章节名称8我不能失信学时1教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（实验稿）3-6年级学段：（一）3；（二）2、5、7；（三）2、3、4。本节（课）教学目标：知识和能力:1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生词。2、培养学生独立阅读的能力，能概括课文的主要内容。3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。过程和方法:感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，受到诚信教育。情感态度和价值观: 1.、与人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。学生特征三年级学生已经能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，具备基本的阅读能力，略读课一定要给学生充分的自主阅读时间，让他们在多读多想中理解，提高独立阅读能力。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句8-18-28-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生词。2、培养学生独立阅读的能力，能概括课文的主要内容。3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，受到诚信教育。与人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。项 目内 容解 决 措 施教学重点小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里学生自读，读后交流教学难点如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点通过阅读课文初步感受，角色朗读，合作探讨，体会文中人物性格特征。教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源8.18.28.3知识与能力过程和方法情感态度和价值观课件4课件3. 5课件9-12课件21-23生字词阅读要求、思考问题交流描写宋庆龄诚实守信的语句同学们，此时此刻，你最想对宋庆龄说什么？ 诚实守信的成语、名言，KBGA F GC JJ KB、F、HAF G HCEC J检查学生掌握生字词情况感知课文内容，并学会用简练的语言来概括学生通过抓重点句，联系上下文，联系生活实际自读自悟，展示交流感受、分角色感情朗读，轻松地感悟到宋庆龄诚实守信的可贵品质，突破了教学难点学生在自主实践中受到启发，明白做人要诚实守信的道理，从而转化内在的行动551555自制自制自制自制自制下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计8*我不能失信爸爸 去 伯伯家 宋庆龄 守信 留下等小珍 妈妈 留 小珍课堂教学过程结构的设计教学模式：探究式 教学过程结构： 一 开始激情导入 1. 谈话引入 2. 出示课题,我不能失信3. 质疑课题 思考问题简介宋庆龄 二、 整体感知交流问题发现学生读课文 读课文后，小组交流，描写宋庆龄诚实守信的语句 三、合作探究学生就小组讨论结果 ，派代表在班内交流情节结构具有表现力的语言、动作体会人物品格角色朗读 1. 分析人物性格特征2. 明确写作手法3. 点明本文主旨四、教师归纳同学们，此时此刻，你最想对宋庆龄说什么？五、拓展延伸 学生自我酝酿，然后小组交流，最后全班汇报交流学生读诚实守信的成语、名言，教师总结六、教师总结结束 教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容818283知识和能力过程与方法情感态度与价值观1.认读生字词耀眼 照耀 闪耀 抽水 解释表示 歉意 道歉 失信 守信尖尖的嘴巴 红红的眼睛叠花篮 甜甜地笑了 扑空2、思考：课文讲了一件什么事？3.讨论交流 宋庆龄诚实守信的语句。4 .你认为宋庆龄做得对吗？为什么？你最想对宋庆龄说什么？5.读诚实守信的成语、故事。形成性评价1、形成性练习题1 、2 、 5题 同学们都完成得很好。2、第3题同学们通过小组合作的方式完成了。3、第四题写的不太完美，有待进一步加强学生的写作练习。教学反思 我不能失信是一篇略读课。新课标大纲要求，略读课一定要给学生充分的自主阅读时间，让他们在多读多想中理解，提高独立阅读能力。本节课我主要采用 “自主学习、以读代讲，以读促思，读中感悟”的教学方法，引领学生迁移运用前三课的学习方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系生活实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质。然后引导学生就自己的阅读感受与同学