英语人教版六年级下册Uint3 PartB Lets learn.doc

明光市第三小学教师公开课教学设计暨听课评议表（定稿）授课人解乃云学 科英语时 间201739班 级六（4）班授课地点多功能室听课人课 题Unit 3 Where did you go?B Lets learn & look and say一、教材简析：本节课是这个单元的第三课时，是一节词汇课，依然围绕“假日旅行”这个话题展开，Lets learn部分继续学习一些不规则动词的过去式以及询问别人假日过得如何的问答句；Look and say部分则是让学生通过看图说话的方式描述旅途趣闻。二、教学目标:1、知识与技能：(1)能够正确掌握单词及短语，如ate,took pictures,bought,gift等,并注意动词的过去时的变化规律。(2)能够灵活运用句型：How was your summer holiday,Yifan?It was good,I went swimming every weekend and took lots of pictures.(3)能够听懂、会说、会表演Lets learn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型。2、过程和方法：本节课我采用游戏法、说唱法、视听法、情境教学法等方法教授单词，旨在让学生在轻松快乐的氛围中学习英语，养成良好的学习习惯，提高主动合作的意识。3、情感、态度文化意识目标：培养学生合理安排生活和学习的能力，培养学生乐于与他人交往的性格。三、教学重、难点：1、重点：(1)能够正确掌握单词及短语，如ate,took pictures,bought,gift等,并注意动词 过去时的变化规律。 (2)能够在问答中准确运用动词的过去式。掌握以下句型：How was your summer holiday,Yifan?It was good,I went swimming every weekend and took lots of pictures.2、难点：能够大胆创编并表演对话，询问对方假期怎么样并回答。四、设计理念：在应用任务型教学法的前提下，以学生为中心，通过一系列教学活动，如出示课件、游戏、说唱等作为引导，学习本课四个动词词组。教学过程中采用多种操练方式，从感官上利用听说结合，降低了难度，循序渐进的达到知识与技能目标。五、教学准备：多媒体课件六、教学课时：1课时七、教学过程：Step 1：warm-up&lead-in1、Greetings and free talk.2、Sing a song ：Tell me about your holiday3、Play a game:多多益善Step 2: Presentation1、 教学单词ate和ate fresh food.出示新鲜草莓图片问：Are these strawberries fresh?学生回答：Yes,they are.教师接着说：We must eat fresh food every day.板书并带读。2、教学went swimming.3、教学单词took和词组took pictures.4、教学bought gifts.(以不同方式操练词组，如gesture,louder and louder，clap hands,group by group，wooden child等等.)5.播放Lets learn 视频，学生跟读。Step 3:Consolidation and extension 1、Play a game:离奇事2、Lets say.3、Look and say.4.情感教育。Step4:Homework：1.Copy the new words 4 times.2.Read the dialogue 3 times and recite.3.Talked about your holiday with friends.设计意图歌曲热身、游戏复习，既回顾了之前学过的知识，又与本课的重点很好的衔接，为新知识的学习做好铺垫。通过给学生展示图片并进行师生问答，让孩子们自己去观察动脑思考，一步步说出正确答案。穿插的游戏不仅会打消学生的恐惧心理，还给他们提供了一个轻松自由的“享乐”空间，激活了课堂，调动学生自主学习能力。评点与建议板书设计Unit 3 Where did you go? B Lets learn & look and say How was your summer holiday,Yifan? It was good.I ate fresh food. went swimming. took pictures. bought gifts.听后感PEP小学英语六年级下第三单元说课稿Part B Lets learn & Look and say解乃云一 说教材 本节课是这个单元的第三课时，是一节词汇课，依然围绕“假日旅行”这个话题展开，Lets learn部分继续学习一些不规则动词的过去式以及询问别人假日过得如何的问答句；Look and say部分则是让学生通过看图说话的方式描述旅途趣闻。二说学情本节课所面对的学生是六年级学生，他们已经对英语熟悉三年多了，新鲜劲已经过去。有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不高，个别学生甚至有厌恶感。另一方面，学生有一定的分化。因此，在教学中设计形式多样的活动与游戏，有易有难，寓教于乐，多使用激励性的语言，提升学生的学习兴趣和学习积极性。三说教学目标1、知识于技能：(1)能够正确掌握单词及短语，如ate,took pictures,bought,gift等,并注意动词的过去时的变化规律。(2)能够灵活运用句型：How was your summer holiday,Yifan?It was good,I went swimming every weekend and took lots of pictures.(3)能够听懂、会说、会表演Lets learn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型。2、过程和方法：本节课我采用游戏法、说唱法、视听法、情境教学法等方法教授单词，旨在让学生在轻松快乐的氛围中学习英语，养成良好的学习习惯，提高主动合作的意识。 3、情感、态度文化意识目标：培养学生合理安排生活和学习的能力，培养学生乐于与他人交往的性格。四说教学重难点1、重点：(1)能够正确掌握单词及短语，如ate,took pictures,bought,gift等,并注意动词 过去时的变化规律。 (2)能够在问答中准确运用动词的过去式。掌握以下句型：How was your summer holiday,Yifan?It was good,I went swimming every weekend and took lots of pictures. 2、难点：能够大胆创编并表演对话，询问对方假期怎么样并回答。五说教学准备：多媒体课件六说教学方法爱动、好玩是小学生的特点。在本节课的教学中我充分利用了学生的这一特点，通过设计多种游戏活动，让学生开心快乐的学习的同时对他们进行情感教育，培养学生合理安排生活和学习的能力，培养学生乐于与他人交往的性格。七、说教学流程Step 1：warm-up&lead-in1、Greetings and free talk.2、Sing a song ：Tell me about your holiday3、Play a game:多多益善Step 2: Presentation1、教学单词ate和ate fresh food.出示新鲜草莓图片问：Are these strawberries fresh?学生回答：Yes,they are.教师接着说：We must eat fresh food every day.板书并带读。2、教学went swimming.3、教学单词took和词组took pictures.4、教学bought gifts.(以不同方式操练词组，如gesture,louder and louder，clap hands,group by group，wooden child等等.)5.播放Lets learn 视频，学生跟读。Step 3:Consolidation and extension 1、Play a game:离奇事2、Lets say.3、Look and say.4.情感教育。Step4:Homework：1.Copy the new words 4 times.2.Read the dialogue 3 times and recite.3.Talked about your holiday with friends.八、说板书设计：重点突出，简洁明了Unit 3 Where did you go? B Lets learn & look and say How was your summer holiday,Yifan? It was good.I ate fresh food. went swimming. took pictures. bought gifts.九、教学反思总的来说本节课没有达到我预期的效果。自我认为本节课整体设计很好，以去农场郊游为主线，由Old MacDonald为大家介绍自己的动物朋友来引出本节课所学单词，并把单词教学融入句型中进行操练。由于chant中生词量比较大，我采用自然拼读法教学生拼读，以减轻学生的负担。但给出的例词较多，难度较大导致这一环节时间浪费较多，后面时间不够用。上课伊始学生很投入，主动积极地参与到课堂的教学中来。到拼读和chant环节，由于难度较大，课堂气氛沉闷，学生完全没有放开，比较拘束，没有平时课堂气氛活跃。而我也过多的在意学生对于chant的掌握，费时较多导致后面的竞争机制的只有竞争最后的结果没有呈现。总之，整节课容量较大，难度也相对较大，且我也没能正确的评估学生的能力。所以，在以后的教学中我应适度而正确的评估学生的能力，降低课堂教学的难度，设计出更适合学生的英语课。PEP小学英语三年级上册第四单元评课稿 评宗媛媛老师的一节公开课 宗老师执教的是一节单词教学课，对象是三年级的小学生。这个年龄段的学生接触英语的时间不长，但是他们对英语充满了好奇心和学习热情。这一节课上的是Unit4 We love animals PartA Lets learn的内容，主要学习主要学习cat、 pig、 bear、duck、 dog 这五个单词。在本课中，老师对教材的理解非常深刻，能正确的把握教材，对学生的认知水平及年龄特点认识到位，能结合儿童的特点设计精巧的活动来吸引学生。并能出色的运用信息技术来辅助课堂教学，是一堂较成功的信息技术与英语学科的整合课。 教师注重情境创设，媒体运用得当。Old Macdonald歌曲让全体学生一下子进入到了愉快的英语世界，看着孩子们合着节奏欢快的击掌，我就知道孩子们对于这一堂英语课强烈的兴趣已经产生了。但凡只要是孩子们喜欢的，他们一定会认真去学习的。引入新词时，采用听单词、猜动物都比较新颖、自然；还注意利用多媒体等教学资源创设讲解、操练和运用单词。在读单词时教师注意利用自然拼读法解决孩子们的发音问题。教师还用歌谣的形式对今天学的单词做了整合。在呈现和教授中真正做到了，词不离句，句不离词。后面的游复习巩固环节层层递进，对重点单词采取不同方式进行反复练习.学生对所学知识会有很好的巩固。把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。 优点和值得学习的地方1. 歌谣导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。学生的注意力在最短的时间里，被激活。 2. 关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化。3.教学活动的设计丰富多彩，有效，单词训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。我认为需要探讨的地方：1.单词教学呈现时间比较长，自然拼读拓展的单词可以缩小范围，这样可以为后面的复习巩固环节留下充分的展示时间。2.在教学过程中采用了男女生PK，在结束时没有呈现最终评价结果。发言人：徐晨晗明光市第三小学教师公开课教学设计暨听课评议表(修订稿)授课人宗媛媛学 科英语时 间2016、11、14班 级三（1）班授课地点多功能室听课人课 题Unit 4 We love animals A Lets learn & lets chant一、教材简析：本单元以animal为主题，把形式多样的活动与animal串联起来，围绕动物这一主题设计活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。本课教学内容是Unit 4 We love animals A Lets learn & lets chant，这节课是单词教学，学习有关动物的单词，要求学生在熟练掌握五个动物单词的基础上，通过lets chant来巩固和操练单词。二、教学目标:1、知识于技能：(1)能听、说、认读：pig/bear/cat/dog/duck五个单词,并能在实际生活中正确应用。(2)通过lets chant让学生巩固所学单词，同时培养学生的语言节奏感。2、过程和方法：本节课我采用视听法、游戏法、说唱法、情境教学法等方法教授单词，旨在让学生在轻松快乐的氛围中学习英语，养成良好的学习习惯，提高主动合作的意识。3、情感、态度文化意识目标：激发学生热爱自然、热爱生活的积极情感，培养爱护动物的良好品质。三、教学重、难点：1、重点：掌握pig/bear/cat/dog/duck五个动物单词。2、难点：在实际生活中灵活正确地运用pig/bear/cat/dog/duck这五个单词。 四、设计理念：爱动、好玩是小学生尤其是低年级学生的特点。在本节课的教学中我充分利用了学生的这一特点，创设了和Zoom一起去农场参观这一情境，通过农场主Old MacDonald逐一把自己的动物朋友介绍给我们认识来教学五个动物单词，并把单词教学和chant中句子教学结合在一起，采用拼读法让学生自己去拼读chant中的big/fat/log/truck/pear,训练学生的独立思维能力。通过设计多种游戏活动，让学生开心快乐的学习的同时对他们进行情感教育，培养他们爱护小动物的意识。五、教学准备：多媒体课件六、教学课时：1课时七、教学过程：Step 1：Greetings & warm-up1、Greetings and free talk.2、Sing a song ：Old MacDonaldStep 2: Lead-in由上一环节的歌曲Old MacDonald引入去农场参观这一情境，进而引出本节课Lets learn中单词和句型的教学。Step 3: Presentation2、 What can you see on the farm? Listen and guess.PPT呈现问句：Whats this?然后播放小猫的叫声，让学生猜是什么动物，猜测之后呈现猫的图片，放录音学生听并跟读。3、 Lets blend: PPT呈现字母C和at的组合过程，学生在教师的指导下拼读，对于拼对的学生给予表扬。教读单词ca