语文人教版四年级上册《鸟的天堂》

鸟的天堂鸟的天堂 教学设计教学设计 一 设计理念 一 设计理念 领悟作者抓住景物特点进行静态 动态描写和寄情于景的表达方式 体会文章语言的准 确 生动形象 教学重点是想想感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象 体会 鸟的天堂 之美 鼓励学生学习作者的表达方法 把握好的词句 善于积累 运用 并 能发表自己的独到见解 学会用各种方法表达感受 以生为本 面向全体学生 引导学生 展开与文本 教师和同伴的对话 在教学过程中给予学生充分的自主学习空间 鼓励每一 个学生能够积极地参与到课堂学习中来 促进每一个学生的发展 二 教材分析 二 教材分析 鸟的天堂 是小学语文人教版版四年级上册第一组中的第三篇精读课文 是著名作家 巴金先生的作品 我这次讲的是这篇课文的第二课时 这篇文章以优美的语言 记叙了作 者和他的朋友两次经过 鸟的天堂 时所见到的不同景象 第一次经过鸟的天堂时傍晚 群鸟已经归巢 没有看到鸟 重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽 并由衷的赞 叹 这美丽的南国的树 第二次经过鸟的天堂时是清晨 正是群鸟出巢的时刻 重点写 了众鸟活动的热闹场面 充分感受到了它们生活的自由 快乐 结尾时又由衷地写出了 那 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊 表现了大榕树的庞大 茂盛 以及被称作 鸟的 天堂 的名不虚传 表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美 三 学情分析 三 学情分析 四年级学生具备一定的自学能力 合作探究的能力和文本鉴赏力 还有一定量的词汇 积累 他们能够自主学习字词 进行有感情地朗读 并能在交流和讨论中 提出自己的看 法 作出自己的判断 除此之外 他们的形象思维正不断地丰富与提高 抽象思维能力也 在逐步发展 但好奇心与求知欲依然很强 这些都使本课教学放手让学生去自读自悟 自 主学习成为了可能 四 教学目标 四 教学目标 1 学会本课生字词 2 理解课文内容 感受文中描写的 鸟的天堂 中人与自然和谐相处的生命景观之美 增强保护生态环境的意识 3 领悟作者抓住景物特点进行静态 动态描写和寄情于景的表达方式 4 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 五 教学重难点 五 教学重难点 根据本册教材的编排 本组训练重点是 事物的静态和动态 在设计本篇课文的教学时 围绕重点训练项目制定如下重点和难点 教学重点是了解大榕树的外形特点 体会 鸟的天堂的含义 鼓励学生在学习课文后说出 自己的理解和感受 教学难点是理解 鸟的天堂 为什么的确是鸟的天堂 体会两个 鸟 的天堂 的不同含义 六 教法分析六 教法分析 本篇课文作者用生动 形象的语言将奇丽的 天堂 展现在读者的面前 语言表现形 式简洁 有节奏 有乐感 谱写的是一曲动人的生命力的赞歌 因此 我将借助多媒体机 器采用 情境教学法 用画面再现情境 用导语创设情境 用朗读感受情境 渲染情境 让学生入境界 进角色 动真心 吐真情 以此优化全文的教学情境 采取各种形式的朗读 坚持以读为本 以读代讲 读中悟情 教师的范读 以声 情 感染学生 创设富有感染力的语感氛围 学生的多层次读 旨在加深对课文内容的理解 发展语言 陶冶情感 七 教学过程 七 教学过程 一 谈话导入 激发兴趣 通过上节课的学习我们知道 巴金先生去了几次鸟的天堂 看到的景象有什么不同 课文 可以分成几部分 怎么分的 课文的哪一部分讲的是大榕树 哪一部分描写了鸟的场景 出示学路建议一出示学路建议一 二 精度课文 感受情趣 一 学习 大榕树 部分 1 学生自由朗读课文 画出描写榕树样子的词句 思考 作者看到的大榕树是什么样子 课文从那几个方面描写大榕树的 2 检查反馈 大榕树 1 大 学习内容 精度课文 感受情趣 学习流程 1 学习 大榕树 部分 2 1 学生自由朗读课文 画出描写榕树样子的词句 思考 作者看 到的大榕树是什么样子 课文从那几个方面描写大榕树的 3 小组依次交流发言 组内选择适当的方式 准备集体交流 时间建议 10 分钟 学生交流 1 抓住重点词句深入体会 体会后放出声音有感情地朗读出来 用朗读的形式加以汇报 2 重点体会 真 字 生读 我有机会看清它的真面目 真是一株大树 枝干的树木不可计数 两个 真 有什么不同呢 听老师读 体会一下 学生体会出 第一个 真 意思是本来的 实际的 第二个 真 指的是确确实实 应读 出惊叹的语气 生读 枝上又生根 有许多根直垂到地上 伸进泥土里 3 体会 卧 字 树占地面积大 2 茂盛 指名读句 谈体会 生读 那么多的绿叶 一簇堆在另一簇的上面 不留一点缝隙 不留一点缝隙 说明树叶 多 1 重点体会 堆 说明树叶的多而密 生读 翠绿的颜色 明亮地照耀着我们的眼睛 似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤 动 2 重点体会 颤动 3 同学演示 体现微微地动态 从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛 4 从对大榕树特点的描述中 你体会出了什麽 3 看图片 榕树的大与茂盛 4 请学生反复朗读这部分内容 突出重点词句 体会榕树的特点 在读中表达出自己对课 文内容的理解与感受 出示学路建议二出示学路建议二 二 学习 鸟 的部分 过渡 作者第二次来到 鸟的天堂 是什么时候 见到了什么 作者写出了鸟的什么特点 找出重点词句 1 出示图片 群鸟纷飞 的场面 使学生形象地感受这部分的动态美的描写 2 导语 让我们走进课文 欣赏热闹的场面 请你选择自己喜欢的方式读读课文 尽情地 感受这部分所描绘的美 3 再次默读课文 思考 从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多 4 检查反馈 学习内容学习内容 学习 鸟 的部分 学习流程 1 作者第二次来到 鸟的天堂 是什么时候 见到了什么 作者写出了鸟的什 么特点 找出重点词句 2 自由读课文第 12 13 自然段 用一句话表达自己的感受 并想想这种感受来 自于课文的什么地方 时间建议 10 分钟 指名朗读描写鸟的特点的词句 提问 哪些句子写出了鸟多的特点 指导朗读 配合课件 创设情境感染学生 想象句子所描写的情景 感受鸟之多 5 自由读课文第 12 13 自然段 用一句话表达自己的感受 并想想这种感受来自于课文的 什么地方 1 生读 我们继续拍掌 树上就变得热闹了 到处是鸟声 到处是鸟影 理解两个 到处 说明鸟很多 生读 我注意地看着 眼睛应接不暇 看清楚了这只 又错过了那只 看见了那只 另一 只又飞起来 理解 应接不暇 应接不暇的意思就是说人或事情很多 接待 应付不起来 在课文里 用 应接不暇 是说鸟太多了 眼睛看不过来了 生读 大的 小的 花的 黑的有的站在树枝上叫 有的飞起来 有的在扑翅膀 理解有的 有的 有的 说明鸟的姿态很多 种类也很多 生读 一只画眉鸟飞了出来 站在一根小枝上兴奋地叫着 那歌声真好听 从中体会到了什麽 鸟儿很欢快 快乐地叫着 5 教师借机指导 激发学生的想象力 那么 请大家想象一下 树上还有什么姿态的鸟呢 学生发散想象 6 看到这么一棵奇特的榕树 领略到树上鸟儿欢腾的场面 作者又发出了怎样的感叹呢 学生齐读 投影出示 昨天是我的眼睛骗了我 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊 7 教师追问 1 从这句话中 你发现了什么 第一个鸟的天堂有引号 而第二个则没有 2 作者为什么要这样写呢 有什么不同的含义吗 第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树 第二个鸟的天堂指的是真正的鸟的天堂 鸟儿在这 里栖息繁衍 过着幸福的生活 三 熟读课文 体会写法 1 自由读课文第 1 2 自然段有关内容 比较两个部分的相同点和不同点 2 有感情地朗读课文第 1 2 自然段有关句段 尝试用静态 动态描写的方法描写一处景物 四 总结全文 拓展延伸 1 理解 鸟的天堂 的确是鸟的天堂啊 这句话的意思 讨论大榕树为什么会成为鸟的 天堂 大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力 成为了鸟的天堂 作为人类也要保护动物 保护环境 保护大自然 2 背诵自己喜欢的段落 感受文中描写的 鸟的天堂 人与自然友好相处的和谐之