高等学校心理健康教育与咨询工作章程.doc

高等学校心理健康教育与咨询工作章程(试行)作者：未知文章来源：转载点击数： 951更新时间：2007-3-17广东省高等学校心理健康教育与咨询工作章程(试行) 第一章总则第一条为了贯彻落实中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见和教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见的精神，加强大学生心理健康教育和指导，推动我省高校心理健康教育与咨询工作朝科学化、规范化和制度化方向发展，特制定本章程。第二条高校心理健康教育与咨询工作的基本任务是：根据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，促进德智体美等全面发展。第三条高校心理健康教育与咨询工作的基本目标是：预防学生中各类心理问题和精神疾患的发生，减少心理危机事件的出现，培养健全的人格，促进个人的自我了解和完善，营造一个团结友爱、互助互学、心情舒畅、积极向上的校园心理环境，提高大学生适应社会生活的能力，使学生能适应社会全面发展对高素质创新人才的要求，促进学生心理素质与思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的协调发展。第四条高校心理健康教育与咨询工作是高校学生教育和管理系统工程的组成部分。高校心理健康教育与咨询工作要以科学的心理学、教育学和医学为理论基础，与学校德育工作和学校卫生保健工作相互配合，突出自身的特色和优势。第五条省高校心理健康教育与咨询专业委员会是关于我省高校心理健康教育与咨询工作的群众性学术团体，隶属省高校思想政治教育研究会，同时接受省心理卫生协会的指导，努力完成省教育厅布置的工作任务。各高校心理健康教育与咨询机构均为省高校心理健康教育与咨询专业委员会的团体会员，应积极参加该委员会组织的各项活动。第二章高校心理健康教育与咨询工作的内容和形式第六条组织高校各级心理健康教育与咨询机构以校报、广播、墙报、计算机网络、课程、专题讲座和活动等多种阵地和形式宣传普及心理健康知识，使大学生认识自身，了解心理健康对成才的重要意义，树立心理健康意识；介绍增进心理健康的途径，使大学生掌握科学、有效的学习方法，养成良好的学习习惯，自觉地开发智力潜能，培养创新精神和实践能力；传授心理调适的方法，使大学生学会自我心理调适，有效消除心理困惑，自觉培养坚韧不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，提高承受和应对挫折的能力，以及社会生活的适应能力；解析心理异常现象，使大学生了解常见心理问题产生的原因及主要表现，以科学的态度对待各种心理问题。第七条组织高校各级心理健康教育与咨询机构积极开展心理辅导或咨询工作。通过个别咨询、团体辅导活动、心理行为训练、书信咨询、热线电话咨询、网络咨询等多种形式，帮助学生解决在学习、生活、成长过程中出现的各种有关认知能力、人际关系、身体发育、家庭生活、恋爱、就业等方面的心理障碍，做学生的良师益友。第八条高校心理健康教育与咨询工作者在能力范围内运用精神医学和心理治疗技术对有心理障碍者进行必要的治疗，帮助他们克服心理障碍，顺利完成学业。应运用必要的手段和方式对出现心理危机的学生进行及时的干预，尽量避免校园恶性事件的发生，并降低精神分裂症等精神疾病的发病率。科学地把握高等学校大学生心理健康教育工作的任务和内容，严格区分心理辅导或咨询中心与专业精神卫生机构所承担工作的性质、任务。在心理辅导或咨询中发现严重心理障碍和心理疾病的学生，要将他们及时转介到专业机构治疗。对患有严重心理疾病经专业机构治疗过后返校继续学习的学生，要特别加强心理跟踪服务工作，派专人与他们保持联系，及时发现和解决有关情况和问题。第九条组织高校各级心理健康教育与咨询机构配合新生入学体检，开展心理健康普查工作，建立在校生的心理卫生档案，并定期追踪观察，对精神病和其他心理障碍做到及时发现、及时指导和治疗。学校要为此创造条件，有关部门应予配合。为便于资料统计和比较分析，各校心理普查应采用全国和省高校心理健康教育与咨询专业委员会推荐的统一量表。第十条组织高校各级心理健康教育与咨询机构开设心理健康教育课程与专题讲座。根据大学生活不同阶段以及层次、各学科门类学生、特殊群体学生的心理特点，有针对性地实施心理健康教育。新生心理健康教育重点访在适应新环境内容上，帮助他们尽快完成从中学到大学的转变和适应；二、三年级学生心理健康教育要以帮助他们了解心理科学基础知识、初步掌握心理调适技能以及处理好学习成材、人际交往、交友恋爱、人格发展等方面的困惑为重点；对于毕业生，要配合就业指导工作，帮助他们正确认识职业特点，客观分析自我职业倾向，做好就业心理准备。在日常的学习、生活中，要针对大学生普遍存在的、较为集中的心理问题安排专题教育。要特别重视经济困难学生等特殊群体的学生的心理健康教育工作。开设心理健康教育课程对普及学生心理知识，塑造健全人格是主要的途径和手段。因此各高校必须努力创造条件开设课程，并对课程内容从大一到大四作具体规定。第三章高校心理健康教育与咨询工作者的资格第十一条心理健康教育与咨询工作是一项思想性、科学性和技术性都很强的工作，心理健康教育与咨询工作者的素质不仅直接关系到咨询的效果，而且与心理健康教育与咨询工作的声誉及来访者对本项工作的信任密切相关。因此，高校心理健康教育与咨询工作者必须具备一定的条件。第十二条 高校心理健康教育与咨询工作者广义上包括所有从事学生心理卫生工作的教师、管理人员和医务工作者。他们应该热爱学生，热爱心理卫生事业，具有高度的事业心和责任感，具备良好的职业道德和健全的人格，并具有心理学、教育学、医学、哲学、社会学和人类学等相关专业本科以上学历，比较系统地学习过有关心理卫生包括心理健康教育与咨询的理论与技术。凡从事大学生心理健康教育与咨询工作的咨询员，在符合上述条件的前提下，还应具有跟师从事心理健康教育与咨询工作一年以上的实践经验。第十三条鉴于目前的条件，授权省高校心理健康教育与咨询专业委员会对各高校心理健康教育与咨询工作者进行资格考评。凡符合上述基本条件的本省高校心理健康教育与咨询工作者，均应向省高校心理健康教育与咨询专业委员会秘书处领取心理健康教育与咨询员资格考评申请表。经专业委员会审查考评后，发给“省高校心理咨询员上岗资格证”。凡未获取资格证者，不得在高校心理咨询机构中单独与学生建立咨询关系，违反上述规定者，责任自负。学校也要从严管理。第十四条高校心理咨询员考评工作由省高校心理健康教育与咨询专业委员会常务理事会组织实施，考评内容包括对申请者资历审查和专业水平考核(专业水平考核方法另行规定)。未获取资格证者，应先参加系统的专业培训，培训内容包括职业道德、理论知识学习、操作技能训练、案例分析和实习督导等，后跟师从事实际心理健康教育与咨询工作。已经获取资格证者，应自觉参加专业委员会组织的各种继续教育学习，不断更新知识结构，提高专业水平。凡连续两年内未参加继续学习者，或经专业委员会年度考核不合格者，将取消其咨询员资格。第十五条为避免给学生造成不必要的心理压力和医源性疾病，高校心理咨询员本人如果未在医疗单位获取医师资格及处方权，不得给学生作出有关精神疾患的诊断和开出处方用药。违者，一切后果自负。第十六条凡未获取我省高校心理咨询员资格的一切人员，不得私自开展心理咨询活动。为保证我省高校心理咨询工作的质量，专业委员会将组织专家对各校开展的心理咨询工作进行督导与评比。第十七条有组织有步骤组织专职咨询员参加国家咨询员、咨询师资格考试，专业委员会可以单独组班或与其他专业机构合作培训考试。切实加强心理健康教育与咨询者的专业水平和资格认证。对有五年以上咨询年限的咨询服务员可以优先。第四章高校心理健康教育与咨询工作的伦理守则第十八条高校心理健康教育与咨询工作必须以心理学、社会学、教育学和医学等科学理论为指导，尊重科学，实事求是，摒弃个人好恶，禁止宣扬和采用迷信、虚幻、神灵等一切非科学的理论和方法。第十九条心理健康教育与咨询工作者应积极与同行和有关部门密切合作。当咨询员感到无法帮助来访者时，应终止咨询关系，并积极建议其去其他机构或同行处咨询，或请其他机构和同行给予关心和支持。心理健康教育与咨询工作者在任何时候都不应贬低同行和其他机构。第二十条咨询员应与来访者建立良好的咨询合作关系，尊重当事人的人格、权利与意见，有责任对当事人的姓名及有关咨询内容、测量结果、治疗方案等予以保密。若个人咨询资料被用于学术研究的目的或校方领导及有关部门因工作需要了解资料时，应确保当事人的隐私等民事权不受侵犯。第二十一条在实施有关人格测量、智力测量、情绪评定等心理测量时，均应向测试者说明测试的目的及注意事项，在测试后应结合测量工具的信度、效度及适用性向受试者客观解释测试结果，并应尽力避免可能的副作用，不得夸张心理测试工具的效用。第二十二条当来访者的行为可能对其自己或他人造成伤害时，咨询员有责任采取适当的措施进行干预，并应及时告知有关方面，采取相应的预防措施帮助当事人。第二十三条在进入心理咨询关系前和实施心理治疗前，应告知来访者有关咨询与治疗的目的、规则和注意事项，双方必须对问题的界定、预期目标、采取的策略，以及可能的结果尽量取得一致的协议。若治疗属研究性或试验性的，必须经当事人知情同意后方可进行。第二十四条咨询员在咨询工作中必须保持角色的一致性，不代当事人作决定，防止当事人产生对咨询员的过分依赖，不与当事人发生一切非咨询的不正当关系。第五章高校心理健康教育与咨询工作机构的设置及其它第二十五条 设置心理健康教育与咨询工作机构是实施心理健康教育与咨询和心理卫生教育的必要条件。各高校应积极创造条件设置规模适当的心理健康教育与咨询工作机构，统一协调本校心理卫生教育和心理健康教育与咨询工作。该机构可独立设置，也可挂靠在学生工作处、医疗保健机构或其它相关部门。人事、总务、设备、学生工作部门应积极解决好机构相应的人事、场地、装备、活动等问题。第二十六条各高校心理健康教育与咨询工作机构可使用“大学(学院、学校)心理健康教育与咨询活动中心”、“大学(学院、学校)心理卫生辅导中心”、“大学(学院、学校)心理健康辅导中心”、等名称。第二十七条各高校心理健康教育与咨询工作机构应有独立的办公室和咨询室，暂定按每千名学生至少配置一名咨询员或教员的比例配置专业人员。因工作需要可聘请部分校内外兼职心理健康教育与咨询专家。学校应按年度给心理健康教育与咨询工作机构拨发一定的业务经费，用于添置必要的心理测试和治疗工具、电脑及软件、专业参考用书，及进修学习、参加学术活动等。为了开展电话咨询及对危机事件及时作出处理，学校应给心理健康教育与咨询工作机构配置一部工作电话。第二十八条高校心理健康教育与咨询工作机构为在校学生服务一般应予免费，或参照广州市卫生局有关收费标准收取适当的成本费用。心理健康教育与咨询是一项复杂的脑力劳动，学校应恰当地计算咨询员的工作量，并按不低于本校同类教师课酬标准支付劳动报酬。第二十九条省高校心理健康教育与咨询专业委员会的会员大会及学术研讨会为每两年一次，理事会与会员大会同期举行。该专业委员