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九年义务教育小学语文第八册“基础训练2”作文训练教案 作文训练的内容及要求：声音常常会引起人们的联想。舒缓的声音，能使人联想到幽静的森林或潺潺流淌的山泉；激越的声音，能使人想到汹涌澎湃的大海或激烈的战斗场面。下面出示几组音响，请同学们选择自己最感兴趣的一组，或者自己选几种音响，展开想象，编一个故事，然后讲给同学们听，看谁编得最好，讲得最生动。小鸟的啾啾声、小河的哗哗声、树叶的沙沙声、人们的嬉戏声；推土机的轰隆声、人们的劳动号子声、风儿的呼呼声；车流声、脚步声、吆喝声。说明：农村学生对大自然的声音比较熟悉也最感兴趣，经调查全班学生一致选作第组音响来练习作文。我根据学生意见选择以第组音响进行作文指导。教学目的：1、学习把物写活的方法，即能够抓住“声音、颜色、动态、静态”，把物写活。2、培养学生的想像力。3、培养学生独立构思、谋篇的良好习惯。教学模式：“情景拓展”的教学模式。教学过程 ：一、方法引路1、出示学过的美丽的小兴安岭一课中的4个句子，让学生思考这些句子抓住景物的什么特点来写。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个大花坛。小鹿有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。夏天树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。2、总结作者能写得这么生动，是因为他抓住了景物的“声音、颜色、动态和静态”这4个方面的内容，这样就可以把景物写得让人读了有种身临其境的感觉。二、情境体验1、播放声音素材，让学生闭目想象。2、请学生说一说：你听到了哪些声音？三、思路拓展1、由小鸟啾啾声你想到了什么？种类鸟叫声 鸟 颜色、大小活动请学生将自己由小鸟啾啾声想到的说成一段话，老师和其它学生听该生是否抓住了“声音、颜色、动态和静态”，老师从学生发言中提炼出好的词语板书出来。2、由流水声联想到什么？河里 动物流水声 小河 河面 人物河边 植物3、由树叶的沙沙声你联想到了什么？树上树叶的沙沙声 树林树下4、由人们的嬉戏声你联想到了什么？年龄嬉戏声 人们 活动四、语言实践1、引导学生将4次联想到的情境连起来，编个故事，同桌互相说一说。老师引导学生按一定的顺序说；可以安排学生在故事中担任一个角色，也可以编成童话。2、各小组派代表说一说，大家评一评，看看哪一组说得最好。3、说完后，请学生把它写下来。4、然后请学生试着
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