英语人教版五年级下册Unit 2B Lets try Lets talk.doc

年级五年级学科英语课题Unit 2 My Favourite Season 课型新授课课时第4课时授课时间40分钟本节与上节相关性分析学生在Part A部分已了解一年四季的特征，以及能用Which season do you like best? I likebest.来询问和回答表达自己所喜欢的季节，本节将深入学习探究为什么喜欢这些季节，能用“Why do you likebest? Because”来询问原因以及表达自己喜爱某个季节的具体原因。教学内容Unit 2 My favourite season Part B Lets try. Lets talk.教学目标1、能听、说、认读单词“because”和“good job”。2、能听懂、会说句子 “Which season do you like best” “I likebest” “Why” “Because”并在实际情境下灵活运用。3、能听懂“Lets try”部分的录音，并根据录音内容选择相应的图片。4、激发学生用英语进行交流的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。教学重点1、能听、说、认读单词“because”和“good job”。2、能听懂、会说句子 “Which season do you like best” “I likebest” “Why” “Because”并在实际情境下灵活运用。教学难点能询问喜欢某个季节的原因，并用“Because”回答。教学准备多媒体课件。教学步骤教学内容教师活动/方法学生活动/方法条件/手段设计意图如果我教Warm up and preview1、Free talk2、师生唱歌3、师生就“季节”这个话题进行对话1、师生日常对话Whats the weather like today?2、Sing a songWhats your favorite season3、老师就季节的话题问相关的天气、衣着，适合的活动等问题。1、学生与老师对话。2、学生跟着录音唱歌。3、学生回答关于季节相关的问题。PPT1、培养学生口语交际能力。2、唱歌活跃课堂气氛。3、师生就季节话题对话，复习上一节的内容，以更好地学习今天的新内容。Presentation1、Lets try2、Lets talk1、让学生完成Lets try的练习。老师介绍人物及听力任务，第一次听音完成练习，第二次核对答案。2、Lets talk教学关键句型让学生猜老师喜爱的季节，再猜为什么，老师自问自答引出Why do you like？Because.帮助学生理解，引导学生同桌合作句型Why do you like？Because.进行问答练习。介绍课文对话背景。布置三个有针对性的问题，让学生带着问题听录音，回答问题。学生朗读并表演对话。1、学生看图听录音完成练习。2、学生用“Why do you like？” “Because.”进行问答练习。3、学生听课文对话回答老师布置的三个问题。4、学生朗读课文并表演对话。PPT1、Lets try主要培养学生的听力能力。2、操练关键句型，降低教学难度。3、教学对话时，让学生带着任务去学习，提高学生理解能力。4、表演对话，让学生在实际情景中操练。让对话融入生活。Practice1、Ask andanswer.2、完成判断练习题。3、Proverb1、布置对话任务Ask and answer.2、学生模仿对话，分角色朗读对话，并做替换练习。3、练习题：判断句子是否正确。4、老师带读Proverb，并进行思想教育。1、学生根据要求分角色演绎对话。2、学生仿照对话做替换练习。3、学生完成练习题。4、学生齐读Proverb并理解。PPT1、让学生仿照对话做替换练习，学生巩固所学知识，再把新旧知识连在一起更好地操练本课时的主要句型。2、读Proverb，对学生进行思想教育。Consolidationand extensionTo make a Survey and make a reportTo ask the students to make a survey and make a report.学生调查同伴们喜欢哪一个季节及原因，然后对调查结果做汇报。PPT拓展学生表达陈述的能力。Summary总结师生一起总结本课的重点知识。学生说说还有什么不懂的地方PPT学会归纳Homework朗读课本17页Lets talk并尝试背诵老师布置作业学生熟读课文并尝试背诵PPT巩固课文内容教学板书Unit 2 My favoutite seasonB Lets try Lets talk Which season do you like best? I likebest. Why? Because.教学反思本节课旨在帮助学生掌握询问他人最喜欢的季节及原因的表达，教学时，我充分尊重学生的主题地位，为学生提供与他人进行合作交流的机会，让学生在合作交流的过程中增强彼此的感情，为了减低教学难度，我用对