语文人教版二年级下册最大的“书”第二课时教学详案

最大的 书 教学设计详案 一 教材分析一 教材分析 这是义务教育课程标准实验教科书 人教版 二年级下册第十九 课 课文语言简洁地以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线 向 小读者们展示了岩石这本 书 的无穷魅力 通过叔叔的介绍 描绘 了 书 中的 字 画 以及这本 书 的作用 从而激发了学生 探究大自然的意识 对小学生来讲 这篇课文的内容极富吸引力 同时以人物对话 为主要叙说方式也是课文的一个显著特点 因此教学中 教师应加 强对学生朗读课文的指导 特别要指导学生读好人物的对话 引导 学生在对话中发现 体会 在对话的朗读中引发对自然科学知识产 生浓厚的兴趣 产生研究 探索的愿望 二 教学目标二 教学目标 1 会认 10 个生字 会写 12 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 读好人物的对话 3 体会川川对大自然的好奇与热爱 培养从小关注科学 探索自 然的兴趣和意识 三 教学重点三 教学重点 学习生字词 准确把握人物心理 读好人物对话 了解这本 最大 的书 中的内容 激发学生对大自然的兴趣 四 教学准备 四 教学准备 1 词语卡片 2 收集有关化石 地壳运动等相关知识的图片资料 教学课时 第二课时 五 教学过程 五 教学过程 一 一 复习导入 复习导入 课前板书课题 1 同学们 上节课我们认识了这篇课文的生字词 瞧 这些生字朋 友都藏进了石头里 谁想当小小地质勘探队员 把它们的名字念出 来 2 这些生字朋友可真调皮 他们又藏进了谜语里 你能读一读这些 字谜猜出它们是什么生字吗 二 二 初读课文 初读课文 1 自由朗读课文 思考问题 1 最大的 书 指什么 2 为 什么 书 要加引号 解决问题 板书 岩石 2 文中的川川是个非常爱提问题的小男孩 他问了勘探员叔叔很多 问题 用文中一个四字词语来说就是 刨根问底 引导出 刨根 问底 川川提了几个问题呢 用横线在文中划出来 师指导生读出 问句的疑问语气 三 三 精读课文 精读课文 1 有一天 爸爸带川川去爬山 爬到半山腰 他们看见一位地质勘 探队员 正趴在一块大石头上看着什么 川川走过去 奇怪地问 叔叔说 利用自由对话的方式引出问题 2 师 哪里有书啊 生齐答 岩石就是书啊 用课件出示对 话内容 这岩石一层一层的 不就像一册厚厚的书吗 这句话 的意思就是 引导反问句语气的读法 3 师 那书上有字吗 板书 字 生齐答 同时课件出示 师问生答 你能学着川川的样子认真地问一问吗 生问师答 4 课件出示岩石上的雨痕 波痕 矿物图片 边讲解边出示字卡 贴黑板 雨痕 波痕 矿物 5 师 这岩石上有图画吗 边问边板书 图画 生齐答 从这段对话中我们知道了岩石上有哪些 图画 生边说 师边贴 黑板 树叶 贝壳 小鱼 6 师自述 岩石上的文字和图画可真是丰富多彩 我们现在把岩石 上的字 图画等称为 化石 板书 化石 课件简介化石由来 7 师 这些化石能说明什么呢 生齐读 课件出示 8 是啊 师自述 配乐分页朗读 生配乐齐读 像这种地层运动现 象 我们称之为 地壳运动 板书 地壳运动 9 师 读了这本岩石书有什么用呢 生齐答 读到 宝藏 时板书 宝藏 10 师问男生 省略号代表什么 问女生 这段话中有个多音字 是 四 四 总结课文 总结课文 1 师 川川听了高兴地说 你能猜一猜他长大后想干什么 这 也能成为你的理想吗 生反馈 2 神奇的大自然是一座巨大的宝库 而岩石是一本耐人寻味的 书 这些书里有许许多多的奥秘 正等着大家在今后的学习中走进大 自然 一起去探索 一起去发现呢 接下来让我们一起去探索两个 生字吧 过渡到写字环节 册 岩 3 写字 讲解两个生字的间架结构和注意事项 并给他们找朋友 师评价 同学们真是有一双爱发现的眼睛 学到这里 老师有一首 小诗歌想送给你们 这首诗歌的名字叫做 大自然的语言 4 师配乐朗读小诗 5