阿德的梦教学设计(第一课时)

阿德的梦阿德的梦 教学设计 第二课时 教学设计 第二课时 设计理念 设计理念 1 充分发挥学生的主体作用 课堂教学学生是主体 教 致力于 学 服务于 学 根 据教材的知识特点和学生的认知水平 指导学生带着问题学习 引导学生带着问题探索 研 究 发现结论 获取 真知 变被动接受为主动接受 2 以让学生看 听 读 说等实践活动为核心 并通过合作交流把个体的 片面的认识趋 于完整 设计特色 设计特色 1 充分发挥了学生的主体作用 课堂教学学生是主体 教 致力于 学 服务于 学 我根据教材的知识特点和学生的认知水平 把教材划为若干问题的层次 指导学生带着问题 学习 引导学生带着问题去探索 研究 发现结论 获取 真知 变被动接受为主动接受 2 创造了想象的空间 培养了学生观察 思维 想象的能力 如在理解课文内容时 教师 问 未来的最新载人飞船是什么样子 请你们猜想一下太阳能汽车是怎么回事 从而给学生创造了想象的空间 让孩子们尽情地发挥自己创造力 孩子们想得合情合 理 切合实际 使 阿德的梦 这篇本来比较抽象 不易理解的课文 得到了应有的升华 3 教学中能结合学生的实际 为学生创造愉悦的学习氛围 让学生自己去观察 体验 交 流自己的真实感受 通过师生 生生之间的平等沟通 合作交流 使学生的主体地位 主体 能力 主体人格得到真实的再现 此外 我也创造性地使用了教材 加强了课内与课外的联 系 体现了语文教学的人文性 教学目标 教学目标 1 知识与能力 会认 12 个生字 默读课文 知道课文的大意 2 过程与方法 自学感悟 拓展延伸 3 情感态度与价值观 激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识 教学重点 教学重点 默读课文 粗知文章大意 展开想象 教学难点 教学难点 通过品读课文 引导学生从阿德的梦中 体会少年儿童对未来世界的向往和奋发 向上的精神 教学准备 教学准备 1 字词卡片 2 课件 教法选择 教法选择 自主识字 合作探究 朗读感悟 教学过程 教学过程 一 激发兴趣 导入新课一 激发兴趣 导入新课 1 课件播放动画片段 一个小男孩睡在床上做着甜甜的美梦 2 问 动画片中的小男孩阿德在干什么 睡觉 做梦 3 是啊 此刻他正做着香甜的美梦 你们想不想跟他一起去梦乡中旅行 想 那我们就 一起去阿德的梦中游览一番吧 4 齐读课题 由学生喜闻乐见的动画片导入 启发学生谈话 营造宽松的课堂气围 实现向课文内容的由学生喜闻乐见的动画片导入 启发学生谈话 营造宽松的课堂气围 实现向课文内容的 自然过渡 自然过渡 二 自主识字 初读课文二 自主识字 初读课文 1 默读课文 注意圈出课文中的生字和新词 再借助拼音读准 要求 不出声 不指读 2 同桌合作玩连线游戏 找朋友 要求 将生字和正确的读音连起来 比一比 谁连得又 快又准 3 检测识字情况 课件出示带拼音的生词 谁愿意当小老师 带领大家读一读这些词语 抽生教读 老师正音 课件出示去掉拼音的生词 拼音没有了 你们会读吗 请女生和男生比赛读 老 师评价 课件出示生字 开火车读生字 并用该生字组一个词 4 出示儿歌 自读 齐读 指名读 巩固识字 阿德早起要旅行 乘坐飞船是新型 起飞时间还未到 可视电话传真情 电话屏上见外婆 聊起畅销新车型 预定新车无污染 动力来自太阳能 飞船呜呜长鸣声 阿德落地未成行 原来未系安全带 大叫一声梦惊醒 本课只有识字任务而无写字任各 结合本课重点指导默读的教学任务 在识字中就对学生本课只有识字任务而无写字任各 结合本课重点指导默读的教学任务 在识字中就对学生 的默读提出要求 此环节老师采取多种方式识字 就是为学生创设丰富多彩的情景 做到识的默读提出要求 此环节老师采取多种方式识字 就是为学生创设丰富多彩的情景 做到识 用结合 及时巩固与积累 特别是儿歌的引入 还起到感知课文内容的作用 提高了教学效用结合 及时巩固与积累 特别是儿歌的引入 还起到感知课文内容的作用 提高了教学效 益 益 5 默读课文 思考问题 你从课文的什么地方可以知道文章所描述的内容是阿德的一场梦 这是一场怎样的梦 用一个词语来概括 6 指名汇报 生 课文的第 7 自然段告诉我们文章所描述的内容只是阿德的一场梦 指名读第 7 自然段 生 这是一场神奇的梦 板书 奇 三 研读课文 感悟梦境三 研读课文 感悟梦境 1 边听课文录音 边看图 思考 你从哪些地方感受到了这个梦的奇 2 四人小组展开讨论 并用一个或多个词概括回答 奇 将讨论结果写在卡片 上 3 汇报交流 以下环节的安排依学生汇报的先后顺序而定 一 教学第一自然段 一 教学第一自然段 1 生 载人飞船奇 火星奇 板书 载人飞船 火星旅游 指名读本段 2 配乐欣赏载人飞船及火星的图片 影象资料 体会科技的发展 时代的进步 3 展开想象 未来的最新载人飞船是什么样子 用现在科技与未来科技进行对比 体会 新科技的神奇 4 齐读 再次体会未来科技的神奇 由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题 既实现了内容的过渡 又对学生进行了科由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题 既实现了内容的过渡 又对学生进行了科 技教育的渗透 激发了学生的好奇心 技教育的渗透 激发了学生的好奇心 过渡 你还能从哪些地方感受到阿德这个梦的奇 二 二 教学第二教学第二自然自然段段 1 你能把第二段读给我们听吗 2 在这段话中有什么地方是你不懂的吗 打发 是什么意思 度过 什么叫 可视电话 就是在通话的时候还能看到对方的通讯设备 阿德的外婆住在哪儿 月球 我们住在地球上 外婆住在月亮上 真神奇啊 板书 定居月球 可视电话 3 指名读本段 过渡 梦中 阿德还用起了可视电话和月球上的外婆通电话 真是神奇 三 教学三 四 三 教学三 四自然自然段段 1 那阿德和外婆到底说了些什么呢 我们一起去听听吧 课件播放录音 2 你听到了什么 3 从地球到月球坐飞船只要两个小时 月球上还有一件稀奇的东西 太阳能汽车 板书 太阳能汽车 老师想问一下 你们路上看见过汽车吧 一边行驶一边要排放尾气 污染环境 那儿的 科研人员研制出的是无污染的汽车 太阳能汽车 你们想象一下这是怎么样的汽车 家里有 太阳能热水器吗 只要太阳一照 就有热水了 太阳能计算机只要太阳一照就能使用了 不 用用电 那你们猜想一下太阳能汽车是怎么回事 4 这样的太阳能汽车我们地球上有吗 可外婆说那儿的大商场里都有 多神奇啊 5 那就让我们来模仿一下阿德和外婆 读好它们之间的对话 过渡 有了这么先进的交通工具 你想不想买一辆太阳能汽车来啊 四 教学第五 四 教学第五自然自然段段 1 你觉得可以怎么样买 2 我们再来看看阿德又是怎么样购买的 他打开掌上电脑 知道什么叫掌上电脑吗 放在手心里的 你们瞧 老师讲台桌上的电脑那么大 那么笨重 可他的电脑却是那么小 巧 真是不可思议 还有更不可思议的呢 你们瞧 他是怎么买的 3 进入月球最大的网络销售中心 进行网上购买 你们瞧 他坐在飞船上 只需动动手 指就能把太阳能汽车买到了 板书 月球购物 掌上电脑 谁愿意来读读这一段 四 拓展延伸四 拓展延伸 1 课件展示多幅图片及神州五号 神州六号载人航天飞船升空的影像片段 教师描述 让 学生感受现代科学技术的发达 2 闭眼 做 白日梦 畅想未来的世界 3 指几名学生描述并上黑板画出自己眼中的未来世界 4 结语 结合课文内容 引发学生想像 激发探索科学奥秘的兴趣和愿望 培养了学生的想像能力 结合课文内容 引发学生想像 激发探索科学奥秘的兴趣和愿望 培养了学生的想像能力 表现能