巧设情境 朗读感悟 自主表现──《黄山奇石》教学设计_第1页
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第 1 页 共 4 页 巧设情境巧设情境 朗读感悟朗读感悟 自主表现自主表现 黄山黄山 奇石奇石 教学设计教学设计 一 创设情境 想象激发兴趣 1 教师使用多媒体课件出示文中三幅图片 引 导学生进行观察 我们看这三幅画面上的石头像什么 呀 选择其中的一块石头想一想 说一说 2 同学们想得好 说得好 老师真为你们骄傲 刚才 小朋友们看到的和描述的是安徽省黄山的石头 它以奇特闻名世界 今天我们就来学习 黄山奇石 齐读课题 教师充分考虑到学生的特点 学生富有想象力 利用多媒体课件激发学生的好奇心与求知欲 让学生 敢想敢说 发挥学生的主体作用 促使学生进人情境 有了学习的热情 很自然地进入 二 初读感知 调动情感参与 1 教师配乐边出示相关内容的课件 边声情并 茂地范读课文 2 学生听后谈感受 听老师读完课文 你有什 么话要说吗 3 同学们现在就自己读课文吧 亲自感受一下 第 2 页 共 4 页 黄山石的奇特 注意要读准字音 读不好的地方反复 读几遍 教师范读将学生带入情境 学生初步感受到黄山 石的奇特 让学生说出此时想说的话 谈出自己感受 又调动了学生积极性 发挥了学生自主学习的特点 也确实是尊重学生的一种表现 三 自主识字 体验学习快乐 1 教师出示 14 个带有拼音的生字词课件 学生 自主识字 2 四人小组自学字音 给生字组词 3 汇报 小老师教生字 教师将 14 个生字做成苹果形的卡放在小筐里 让学生到前面的小筐里取苹果卡片 用自己喜欢的方 式教同学们认字 学生是乐于模仿的 平时教师教学生认字时的过 程学生已记在心间 让学生当小老师 选用自己喜欢 的方式教同学 学生积极踊跃 兴味盎然 其他学生 也有了更高的识字热情 学生真的成为识字的主人 强化了学生识字效果 四 表情朗读 感悟山石奇特之美 1 同学们再读课文 想想文中都写出了哪些奇 石 第 3 页 共 4 页 2 选择自己喜欢的部分进行练习朗读 看谁读 得好 3 还能用其它形式表现出黄山石的奇特吗 朗读是学生感受课文内容的基础 自我感悟才会 有最深的理解 在此基础上 引导学生用自己喜欢的 形式表现黄山石的奇特 极大地调动了学生的积极性 多方面多形式 学生必然会感受深刻 更真切地体会 大自然的神奇 伟大 五 拓展训练 想想画画说说 1 黄山奇石还有很多 把你想象出来的用彩笔 画一画 给它起个好听的名字 2 根据自己画的 用自己喜欢的方式介绍给大 家听 教师安排这一环节 突出表现学生的主观能动性 发挥学生的想象力 让学生动笔画 动脑想 动口说 调动多种感官进行参与 培养了学生的多种能力和创 新精神 六 布置作业 课外延伸 同学们 安徽黄山是我国著名的旅游胜地 课后 大家可以通过问家长 翻阅图书 上网查寻等方法找 找有关黄山的资料 下节课我们来个 我知道的黄山 小型汇报会 还要评出 小小黄山通 第
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