新课程改革下如何培训学生---副本 PPT课件VIP

新课程改革下如何培训学生 伊川县基础教育教研室席利平 2020 4 5 1 一 学生培训的意义和目的 1 消除学生对新课堂的惶恐感 2 让学生尽早明白新旧课程的区别 3 让学生理解老师课堂上的设计意图 4 让学生能进行有效的思维 积极参与课堂活动 2020 4 5 2 二 学生培训的途径 学生培训小组建设 新课程改革下如何进行小组建设 2020 4 5 3 三 小组建设的工作重点 一 组建管理小组和学习小组 1 组合成员 综合考虑成绩 性别 性格 能力 家庭背景等因素 2 安排组长 要考虑学习成绩 组织管理能力 责任心等因素 可根据实际情况安排正 副组长或学习组长 卫生组长 纪律组长 学科组长 生活组长等等 3 组建学习小组或学习对子 对于成员较多的小组 可依情况再划分学习小组 或两两结合组成学习对子 可以是同桌之间 也可以是前后或对面 便于课堂交流 检查 指导等学习活动的开展 2020 4 5 4 三 小组建设的工作重点 二 小组文化建设 1 由组长组织成员讨论制定有特色的组名 组训 组规 口号 组徽 组歌等 并制作成小组文化标识牌 激励每一个组员 如 河北天卉某班班名为 润之三班 其班训为 好好学习 天天向上 组名为圣地延安 开国大典 红色井冈山 星火燎原 遵义之光等 五河二中高一某班组名 一飞冲天 三组鼎立 四如破竹 七心协力等 巧妙地借助了组序 2 根据班规制定组规 从自学 讨论 展示 作业的完成与收交 学习目标的达成等方面制定出基本的规范要求 确保每个同学都能明确每个学习环节的具体要求 3 由组长负责组织每周一次形式多样的小组活动 如 开组会 座谈 游戏等 和谐组员之间的关系 增强小组凝聚力 形成团结向上 勤于钻研 积极进取的组风 2020 4 5 5 三 小组建设的工作重点 三 小组综合培训 1 组长培训 培训内容 督促引导组员全身心的投入学习 合理选择学习方法 分配学习任务 依据本组成员的学习基础 学习内容的多少 组织本组成员相互交流 共享自学成果 解决本组成员提出的疑问 与外组交流 督促本组成员保质保量地按时完成学习任务 培训方法 课堂集中训练 课下专门培训 课堂随机指导 2020 4 5 6 组长培训注意事项 明确小组长的职责和作用 既给组长明确 更给同学明确 定期召开组长会议 洞悉他们在思想 学习和管理中遇到的困难并及时予以解决 让小组长享有一定的权利 教师应力所能及地为小组长创设更好的学习环境 提供更好的学习条件和学习资源 对小组长的工作要适时地给予肯定 表扬或激励 以激发他们对小组更加尽心尽力地工作 2020 4 5 7 三 小组建设的工作重点 三 小组综合培训 2 组员培训 培训内容 结合教学模式各环节 结合学科特点 结合教学内容进行具体的示范 指导和训练 周村小学课改模式 三一五 教学课改模式 2020 4 5 8 流程 一 知识链接情景导入 检查复习或预习完成情况 小组互查打分 指导学生 谁检查 检查什么 怎么检查 怎么记录结果 打分标准是什么 怎么记录 如 预习字词检查人 学习组长 检查内容及方式 听写 造句 解释 看预习痕迹等 检查对象 抽重点生 全体查等 小组互查打分 交换小组长检查 组员提前准备好待查作业或组长收集好作业 按规定扣分或奖分 2020 4 5 9 流程 二 自主学习讨论疑难 学生进行独学 对学或小组合作学习 整理疑难问题 组内合作探究 指导学生 如何独学 如何对学 如何小组合作学习 如何整理 字词的独学 读文本 标画重难点字词 借助注释 课后词语 工具书等解疑 记录重点内容 思考题的独学 读文本 思考后书中标画 批注或拟写答案提纲 标画疑难 疑难问题的对学或小组合作学习 互相展示 提疑 释疑 标疑 识记 挑背 安排 练习展示 整理讨论内容 指定记录人员 指导记录方式 组长如何组织讨论 指定发言同学 组织其他同学发言或标记 注 自学或合作学习教师要明确规定学习时间 学习内容 达到目标 检查方式等内容 2020 4 5 10 流程 三 交流展示查漏纠错 明确展示任务 合理分工 分层次展示自学内容 展示时要有侧重点 基础题 生 生补充 生总结 拓展延伸题 生展示 生总结 生重复 指导学生 如何分工 如何分层展示 不参与展示同学如何做 用什么方法展示 说 讲 读 写 画 演 唱 展等 用什么形式展示 个人 小组 大组 分角色 男女生 联合 分层 全班等 出于什么目的展示 补充 纠错 质疑 总结 点评 不同看法等 不展示同学任务 倾听 记录 标画等 展示时有什么要求 声音响亮 口齿清晰 姿态大方 积极有序 紧凑高效 面向大家等 2020 4 5 12 流程 四 知识梳理小结提升 针对 交 中出现的问题 教师指导 点拨 总结 指导学生 应该干什么倾听 记录 标画 2020 4 5 13 流程 五 达标检测成果显现 检测的批改和学生纠错记录 指导学生 检测内容如何批改 学生纠错记录如何进行 检测内容批改 同桌交换 红笔圈出错误 正确答案写在旁边 记录纠错内容 记录错误内容 记录本上记录内容 日期 章节 错题 正确答案 指导好排版 2020 4 5 14 三 小组建设的工作重点 三 小组综合培训 2 组员培训 培训方法 课堂集中训练 要讲解 示范和练习相结合 课下单独指导 教学中随机指导 2020 4 5 15 组员培训注意事项 在全体学生中树立 帮助别人就是提高自己 的合作学习观念 关注学困生的表现 a 在学习态度 学习基础 学习能力等方面给予针对性的培训指导 b 树立 展示者无错 课堂就是出错的地方 的观念 促进学困生参与课堂的学习 交流 展示等 c 优点放大 缺点缩小 对待学困生的展示 多关注过程 少关注问题结果的对与错 d 为组员营造安全的心理环境 让他们敢于发言 积极参与课堂 在班级和学校范围内 大力开展集体主义教育和团队精神教育 优秀学习小组的评选可以扩展到全学校的范围 为班级工作营造更大的舆论空间 2020 4 5 16 小组综合培训注意事项 训练方法要灵活 比赛 竞争 鼓励 强制 参观等 训练气氛要和谐 活跃 要拉近师生距离 搞好师生关系 思想动员要到位 带动引领可先行 5 小组成员要稳定 6 学生培训工作要群策群力 坚持不懈 2020 4 5 17 四 激励评价机制要跟上 一 采用多种小组评价方式 小组综合性评价 评选最佳小组长 最佳组员 最佳记录员 最佳协调员 最佳评价员 最佳监督员 质疑之星 展示之星 自学之星 对子帮扶之星 合作之星等等 2 捆绑式评价 由过去关注学生个体的评价转为关注小组整体性评价 在学习和常规管理的每个环节 都以小组为单位进行评价 个人的成绩通常放在组内评价 3 激励性评价 4 即时性评价 5 结合评价结果 采取多种形式的奖惩措施 2020 4 5 18 四 激励评价机制要跟上 二 举行丰富的小组活动 以营造小组竞争氛围 1 组名上墙 2 开展比赛 3 优胜组经验交流 后进组