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文档简介
教学设计课题名称分数王国与小数王国（分数与小数互化）科目数学年级五备课教师王凯娟QQ573840499备课时间3.11授课教师授课时间教材简析本课是在学生学习了小数的意义、分数与除法的关系、分数的基本性质的基础上进行教学的。同时，在日常生活和进一步学习中，常会遇到一些比较分数、小数大小的实际问题和分数、小数的混合运算。为了便于比较和计算，就需要把分数化成小数，或把小数化成分数。教学目标（知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观）1、 理解分数、小数相互转化的必要性。2、 能正确地将简单的分数化为小数，小数化成分数。3、 通过教学，沟通分数与小数的联系，渗透失误是相互联系，可以相互转化的辩证唯物主义观点。教学重难点教学重点和难点(一)分数与小数互化的方法。(二)分数化小数的方法。教学手段课件教学过程设计自我补充一、创设情境、导入新课今天，老师带着你们一起去分数王国和小数王国李玩一玩。出示情境图，看，分数王国李都有那些数呢？小数王国呢？学生汇报。分数王国的士兵和小数王国德士兵吵了起来，他们吵什么呢？1/20和0.06都说自己更大呢！提出问题：1/20和0.06哪个数大？这节课我们就来学习这个问题。二、 自主探究、学习新知1、解决问题估计学生可能会把1/20化成小数与0.06进行比较，也可能把0.06化成分数与1/20进行比较。不论那种方法都要鼓励学生表达清楚自己的思路。（1） 课件展示学生可能没有出现的画图等方法，让学生继续在讨论中理解。教师小结集中解决问题的方法,明确：比较分数和小数大小时候，把分数化成小数或把小数化成分数。并对学生进行引导：我们会遇到很多问题，需要把分数化成小数或把小数化成分数来解决。小数和分数如何互化呢？下面我们重点研究这个内容。2、常用的分数与小数的互化3、分数化成小数（1）独立练习，探索转化方法。把下列分数化成小数：1/5 1/8 4/25(2)小组内交流方法（3）班内反馈要求小数说出转化的方法，并讲明转化的原因。师小结：分数化成小数，根据分数与除法的关系，就用分子除以分母，可以把分数化成小数。4、小数化成分数把0.3 0.27 0.75 0.125化成分数做练习，学生根据分数化小数自学小数化成分数的方法。汇报：小数化分数根据小数的意义，可以把小数写成分数。并让学生说一说小数化分数有什么要注意的，引导学生注意能约分的要把分数约成最简分数。三、巩固练习、拓展运用1基础：重点交流比较方法。四、课堂小结：你学到了什么？知识落实检测设计自我补充 1、把下列分数化成小数，小数化分数，能约分的要约分0.4 0.3 0.125 1/2 3/4 4/252、在李填上“”“”或“=”3、练一练0.
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