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文档简介

世界地图引出的发现学习目标 、认识个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。学习重点体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。学习难点理解有关的地理知识。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间25分钟教学过程预设一、自读课文，初步感知、导语：同学们，这是一张世界地图（出示世界地图课件）。我们地球分为七大洲四大洋，你能说出它们的名字吗？就是这样一张普普通通的地图，面对它，德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳却有了重大的发现。今天我们就来学习一篇略读课文世界地图引出的发现、读课文，感知文章内容自读课文。（学法指导）我们初次读课文应该做什么？（2）检查词语：（3）听老师读一遍课文，想想课文写了一件什么事？二、根据提示，深入读文： 1、明确阅读提示的学习目标2、交流学习成果：魏格纳在观察中发现了什么？（1）他发现南美洲上巴西的一块突出的部分，与非洲西海岸呈直角凹进的几内亚湾的形状竟是不可思议的吻合！什么是吻合？吻合:老师把这张纸撕成两片,再拼起来,是不是完全拼合了?这就是吻合。我们来看看地图是不是像魏格纳发现的那样。（出示地图，圈画。） (2)第二次发现：巴西东海岸的每一个突出部分，都能在非洲西海岸找到形状相似的海湾；同时，巴西的每个海湾，又能在非洲找到相应的突出部分。这不会是一种巧合吧?(3)第三次发现.：地球上所有大陆块都能较好地吻合在一起。这时,魏格纳的心情怎样?那用兴奋的语气来读第三次发现。齐读。3、小结:魏格纳就是这样不断观察不断发现不断思考,所以他的发现越来越深入,正是有了这一连串的发现,于是这位年轻人的脑海里形成了一个奇思妙想_.(引读)4、默读后三段，找出证据。在读这几段时，魏格纳又给你留下了什么印象呢？魏格纳并不是一个轻易改变自己想法的人。理解枉费心机、浩如烟海两个词语。功夫不负有心人，魏格纳找到证据了吗？假设我们都是科学家,我们来检查检查魏格纳的这个证据是否足以说明他的假想是正确的。 因为 中龙既见于巴西东部，也见于非洲西南部。 中龙是爬行动物，不可能飞渡重洋。 所以 中龙当时是生活在同一块大陆上的。 由此推断：巴西和非洲大陆以前是连在一起的。同学们推断成立吗？请小科学家们自己再说一说。5、魏格纳的假想是正确的,所以在1912年_.(引读最后一段)三、总结课堂，课外延伸同学们，魏格纳并没有停止研究探索的步伐，1915年，他出版了海陆的起源一书，全面论证了大陆漂移学说。为了获得第一手资料，进一步论证大陆漂移的假说，他先后4次赴北极的格陵兰岛进行考察，并与第4次考察时不幸遇难。、交流学习了课文的感受和启示。、从魏格纳身上我们能学到什么？
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