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听南京秦淮特殊教育学校跟岗老师汇报的学习心得 聆听了我校有幸去南京特校的跟岗学习的讲座。深深感受到过去几十年特殊教育学校漫长而艰辛的办学历程，社会各界从不认可到认可，从不理解到理解乃至现在国家政府的大力倡导。特殊教育学校进入一个百花争艳的时期。一、不断创新，敢于突破。在参观培智学校的整个过程中，南京秦淮培智学校颇具特色的办学风格、教师的专业精神、学生的健康快乐给我留下了深刻印象。南京秦淮培智学校本着“让每一个学生有尊严地生活”的办学思想，“挖掘潜能，差异发展，服务生活，着眼未来”的教育理念。学校根据中度智障学生的培养目标及学生的个体差异，并与生活实际结合开发了10个单元主题的校本课程，分别是认识自己、我们的学校、食品与营养、快乐家庭、自然探索、节日、交通、健康生活、社区、特奥运动。校本课程开发跟着是环境改造，芦校长发动全体教师共同参与来设计不同的主题教室。教师们充分发挥主人翁精神，集众人智慧，共同出谋划策，如：农家园、交通、家居、社区医院、超市、自然长廊、特奥长廊、西餐厅、艺术长廊等不同功能的主题课室都是集每个教师的心机，每个细节都体现对学校这个大集体的爱，对特殊孩子们的呵护。学校期末对孩子的考核也是别出心裁，通过展能活动让孩子走上自我才能展示的平台，孩子们展出了才能，找到了自信，也从中看到了老师的教学效果，这样的考核形式既受家长、学生的欢迎，又有教学质量评量的实效。二、个别化教育实施过程严谨，彰显校本特色。（一）敢于创新，勇于探索，编印具有地方特色的校本教材，为个别化教育建立教学资源库。南京秦淮培智学校集全校教师的智慧选定了10个教学主题：认识自己、我们的学校、食品与营养、快乐家庭、自然探索、节日、交通、健康生活、社区、特奥运动。这10个主题贴近生活，贴近孩子们的实际，具有时代特色，面向未来。主题确定后利用7年的时间编制，并不断修改教材，不断创新，不断完善。（二）严谨细致的IEP实施过程1、严格按照：评估、制定IEP、统整目标（整合成单元、各科要完成的目标、潜在目标的安排）、确定单元主题、主题分析、教师分配目标、教师统整目标、选编教材的流程实施IEP；2、各环节细致，健全。就如教育诊断与综合分析环节：设有的表格有：儿童个案综合分析表、个别化教学目标表、单元统整表、单元-主题计划表。其中儿童个案综合分析表内容详细，全面，包括有：孩子的基本资料、家庭生活及学习环境、身心健康情况、学习情况、智力/社会适应能力测验结果摘要、其他测评、个人学习风格、综合分析、教育重点、教育安置与对策建议、家长期望和建议、分析人员等等。诊断的方法有：量表评量、调查问卷、入户观察、访谈家长、医学检查、观察
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