八年级政治下册 财产留给谁教学设计 人教新课标版

财产留给谁 教学设计教学目标知识目标：遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题、继承权受到侵害要依法予以维护。能力目标：提高依法维护自己的财产继承权的能力。情感态度价值观：注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容、协商解决继承问题。教学重点：当继承权发生争议时，应该如何做？教学设计思路：在现实生活中，财产的继承是很容易引起纠纷的问题，面对这样的问题，人们应该如何处置呢？本课在讲解有关财产继承权相关知识的同时，为您提供了一些有效的方法。通过案例分析、讨论，实现对新知识的获得。教学方法：案例分析法、讨论法教学媒体：多媒体教学安排：1课时教学结构与过程导入新课随着社会主义经济建设的不断发展，人们的物质生活和文化生活不断地改善，公民个人手中的财富也越来越多。拥有一定数额的储蓄、拥有个人的房屋、拥有私家汽车等，在现今人们的生活中已不足为奇了。提问：人们通过自己的辛勤劳动创造积累了这么多的财富，旦人死去之后，该怎么处理它们呢？教师归纳：这就出现了财产继承问题，通过继承来完成对死者生前遗留财产的处理。伴随着继承，涉及一项新的权利继承权。那么，什么是继承权？法律如何保护公民的这一权利呢？这就是本节课我们要学习的内容。我们享有财产继承权（板书）案例：陈某有一子陈甲在外地工作，有一女陈乙与其一起生活，陈某之妻早逝。陈某有3间私房、5万元存款、1辆摩托车，并持有1万股某公司的股票，他还借给朋友2万元。陈某原住在单位租给他的公房里。陈某立遗嘱时把3间私房全部留给女儿，其它财产未处理。陈某死后，其著作出版后有稿费5000元。陈甲与陈乙为遗产继承发生纠纷后，告到法院，陈某一侄儿陈丙也提出继承要求。法院在查明事实后，作出判决：3间私房归陈乙所有，其它遗产由陈甲与陈乙平分，驳回陈丙的继承要求。提问：（1）材料中陈某在法律上称为什么人？（学生回答过程中可以深入提问，比如陈某没死时能否称之为被继承人？如果他死后没有留下任何财产能否称之为被继承人？加深对概念的理解。）（2）材料中陈甲和陈乙又称为什么人？（3）陈某的遗产包括哪些？陈某住的公房能作为遗产吗？陈某死亡后所获稿酬能作为遗产吗？（从学生回答中强调遗产的范围）继承权的实现方式（板书）首先，请学生们看书并找出遗产继承方式的正确答案。（1）法定继承（板书）案例：李某夫妇有三儿一女，都已成家另居。二儿子不幸早逝，留有一子名叫毛毛，三儿子是李某收养的孤儿。李某晚年不幸患上癌症，一年后去世了，留下个人遗产银行存款四万元，私房八间。李某死后，其子女就财产继承问题发生了争执。李某的大儿子说：“二弟已去世多年，二弟的那份就自动取消。而三弟是父母收养的孤儿，与父母没有血缘关系，父亲的遗产没有三弟的份。至于妹妹吗？按民间传统习惯，父母的遗产只传给儿子，何况妹妹已经出嫁，当然也没有妹妹的份。所以，只有母亲和我是父亲遗产的法定继承人。”分组讨论：大儿子说的有道理吗？你的法律依据是什么？要想正确分析案例，必须首先要了解什么是法定继承。什么是法定继承？（板书）法定继承是指按照法律规定的继承人范围、继承顺序和遗产的分配原则进行的继承。根据法定继承的含义，我们在分析案例时首先要确定继承人的范围。现在我们一起来分析案例中哪些人有继承权？为什么？学生回答，教师归纳：母亲（婚姻关系）、大儿子、二儿子、女儿（血缘关系）、三儿子（收养关系）议一议：大儿子说：“二弟已去世多年，二弟的那份就自动取消。”好像挺有道理，二儿子已去世多年，怎么能继承遗产呢？如果被继承人的子女先于被继承人死亡的，由被继承人的子女的晚辈直系血亲继承，这叫代位继承。法定继承人的范围（板书）根据继承人与被继承人之间的血缘关系、婚姻关系以及收养关系确定的。想一想：与被继承人有血缘关系的继承人，除了子女外，还应该有哪些人呢？（引导学生回答：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。）提问：是不是所有的法定继承人都可以同时继承遗产呢？法定继承的顺序（板书）强调：继承开始后，由第一顺序继承人继承，如果没有第一顺序继承人，或第一顺序继承人都放弃或丧失继承权时，第二顺序继承人方能继承。猜一猜：在什么情况下，继承人会丧失继承权呢？（该内容教材中没有，要求学生分组讨论，尽可能去猜，培养学生的发散性思维）教师归纳：丧失继承权又称继承权的剥夺，依据我国继承法第七条规定，继承人有下列行为之一的，丧失继承权：故意杀害被继承人的遗弃被继承人的，或者虐待被继承人的为争夺遗产而杀害其他继承人的伪造、篡改或销毁遗嘱，情节严重的通过刚才的分析，同学们都知道大哥说的不对。假如大哥坚持自己的观点，仍不分给三弟、妹妹、侄儿遗产，他们该怎么办？处理遗产继承的原则（板书）要保护公民私有财产的继承权；男女平等；权利和义务相一致；养老育幼、互谅互让（2）遗嘱继承（板书）遗嘱继承的含义（板书）遗嘱继承是被继承人立遗嘱将个人财产指定由法定继承人的一人或数人继承。法律规定公民可以通过立遗嘱的方式处分自己的财产，除了尊重和保护公民享有的财产所有权外，还有没有别的意图呢？让我们来看一个案例。案例：公民甲早年丧偶，有一儿一女。甲到晚年身体一直多病。在其住院期间甲的女儿一直陪在其身边并细心照顾，而其子却从未去医院服侍过甲，并声称工作忙不能抽出时间照顾。甲看到了两个孩子截然不同的态度，于是来到公证机关立了一份遗嘱，将自己的5万元存款分35000元给其女，15000元给其子。教师提问：公民甲对自己财产的处分合理吗？他为什么这么处分自己的财产？（学生回答）教师归纳：法律规定遗嘱继承的继承方式，是因为立遗嘱人最了解继承人尽义务的能力和状况，更能体现在遗产分配中的权利义务的一致性。遗嘱继承的法定条件（板书）过渡句：是不是任何人立的任何遗嘱都有效呢？答案是否定的。因为遗嘱继承生效必须符合法定的条件。首先，立遗嘱人必须具有立遗嘱的能力。到底哪些人有立遗嘱的能力呢？对于这个问题我们可以通过排除法来解决。根据继承法的规定，在我国，未成年人和神志不清、不能辨别自己行为后果的精神病患者，包括痴呆患者，不具有立遗嘱的能力。除此之外的人具有立遗嘱的能力。其次，遗嘱必须是立遗嘱人的真实意思表示。如果立遗嘱人是在受到他人威胁、强迫或欺骗下所立的遗嘱，该遗嘱无效。被篡改的遗嘱由于已不能完全反映被继承人的真实意思，则被篡改的遗嘱内容无效。再次，遗嘱必须合法有效。最后，遗嘱继承人必须是法定继承人范围内的一人或数人，但不受继承顺序的限制。（此处需向学生说明遗嘱人将自己遗产分配给法定继承人以外的人、集体或国家是可以的，但此时不是遗嘱继承，而是遗赠。）教师简单提问：请同学们思考一个问题，即遗嘱继承和法定继承间的区别之处是什么？（学生回答）教师归纳：遗嘱继承是被继承人依自己的意志确定遗产由谁继承、继承数额。而法定继承是在被继承人没有立遗嘱的情况下，由法律直接规定继承人的范围、继承顺序和遗产分配原则的继承方式。其中遗嘱继承无继承顺序的限制。当继承权发生争议的时候（板书）出示课本79页的案例，提问：从案例中得到什么启示？（学生回答）教师归纳：注重情义、互让互谅的精神，是中华民族传统美德的重要内容之一。在遗产继承中，要摒弃那种不顾别人，只顾