2014试卷分析(1)

2014 2015 上学期小学六年级语文试卷分析 襄阳市 47 中小学部严茂杰 2015 年 1 月 28 日上午 我校参加了襄樊市市直学校语文统 考 校内采取班级交换监考和年级交换阅卷的方式进行 这次的考 试成绩真实 客观地反映了我校六年级学生的知识能力水平 下面 就六年级二班的考试情况作简要分析 一 试题评价一 试题评价 本次考试试卷卷面分四部分 基础知识 积累运用 阅读理解 快乐习作 打开试卷 卷首语赫然入目 给学生感触 给学生振奋 本次试卷含量丰盈 覆盖面广 难易适中 既觉耳目一新 又觉得 不偏不怪 与时代同步 与生活吻合 贴近六年级学生实际 同时 也充盈着新课标理念 角度灵活 手段新颖 乍看不难 但获取高 分又不易 题量适当 题型丰富 为激发学生在以后的学习中 增 强语文学习兴趣 作了成功的尝试与探索 为教师今后在教育教学 实践中 实施素质教育 全面提升学生素质 起了导航作用 二 二 考试成绩考试成绩 科 目 班 级 应 考 实 考 高 数 高率及 数 及 率 低 分 低 率 均分60 80 80 90 90 100 最 高 综指 语 文 26565640 9687651 00 924285597 50 964 5 错误原因 错误集中的主要是 一是字词少数学生不熟 有错字现象 对课 文作者也不熟 丢分 二是修改广告错字和病语段 特别是病语段 错误不止五处比较复杂 学生不容易判断 造成丢分较多 阅读理 解对 如许 一词的理解不好 三是习作 这次习作学生很好写 但是也有少数学生内容少 书写较差 丢分不少 四 教学成绩的取得四 教学成绩的取得 1 卷面干净整洁 书写规范 这与平时每日 10 分钟练字分不开的 2 学生语文基本功比较扎实 我们每个单元各个知识点都落实到 位 单元检测 发现问题及时解决 期末复习制定好科学的学习和 复习计划 对所学知识及时进行复习巩固 及时梳理归类 多听写 背默 及时纠错 通过小练笔 口语交际 练习题 阅读分析等形 式加强练习 并积极为学生创设运用知识的情景 让学生能够灵活 运用所学知识 3 学生习作有话可写 表达比较流畅 平时教学中很注重习作训 练 抓住写作偰机 时常练习 写片段 仿写 续写 改写 创情境 写 为学生提供很多些的机会和内容 使学生的习作有很大提高 4 学生习作语言丰富 这与平时课外阅读分不开 我们今年在班 内开展书籍阅读漂流 学校提供给整套阅读书籍 每两周换一次 增加了学生的阅读量 所以学生语言有较大提升 特别是习作 几 乎没有无话可说的 另外我班一直坚持每日摘抄 100 字左右的好句 五个成语 要求熟记 五 反思与改进五 反思与改进 1 语文教师必须认真 深入地钻研教材 把教材研究透彻 了解教 材的编写意图 知道用教材干什么 只有教师的深入 才能引导学 生在浅出中学得轻松愉快 真正的喜欢学习语文 2 教师在语文教学中要多为学生搭建语文实践的平台 学生语文 能力和语文素养的提高 不是依靠教师讲出来的 而是要为学生搭 建听 说 读 写 演等各中语文实践的平台 让学生在大量的语 文实践中学会积累 学会阅读 学会准确有效的表达和学用语文的 规律 既积累语言 积淀语感 再凭借语感运用语言 例如在语文 天地中教师应适时拓展练习的广度 如抄一抄 还可延伸为找近义 词 反义词 词语搭配 选词填空 造句 理解词语等等 引导学 生在悟和用中提升语文学习能力 3 教师要积极创设情境 让语文课堂成为学生享受的课堂 语文 学科的特点决定了语文教学要铆定在母语学习上 语文学科较其它 学科相比 情感更为浓厚 语文教学应该让学生充分徜徉在语言文 字所创设的意境里 教师要适时地引入 制造或创设与教学内容相 适应的具体场景或氛围 使学生学得有滋有味 情趣盎然 从而提 高语文教学的效率 4 教师要积极引导学生进行课外阅读 学生的阅读量很大程度影 响着学生的阅读能力 所以 教师要积极想办法 为学生创设读书 的时间 搭建读书交流的平台 让学生养成每日阅读的好习惯 5 继续注重学生的语言积累运用 进一步提高学生的写作水平 平时 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯 让学生边阅读 边记录好 词