2017-2018人教版一年级数学上册单元计划

第一单元备课第一单元备课 单元教学内容 准备课 第 2 5 页 单元教材分析 本单元的教学内容是第 2 5 页的内容 第 2 3 页是一幅美丽的画面 图中有教师 学生 鲜花 树木 楼房 人和物的数目注意用到 10 以内的各数 新教材丰富的教 学资源 不仅将数扩展到 20 而且画面中 每个数量出现了多 种角度数的话 还会数出很多 这就给予学生创设了充分观察 探究的空间 在教学中 注意采用多种形式 让学生数画中的 事物 初步了解学生的数数的能力 并不要求都数到 只要教 师心中有数 在学生数出以后能给及时正确的评价即可 单元教学目标 1 在和谐愉悦的探讨氛围中 了解学生的数数和认数情况 2 初步培养学生的观察能力 体验与人合作交流的快乐 3 帮助学生了解学校生活 使学生感到数学来源于生活激 发学生学习的兴趣 4 充分利用材料资源 渗透思品教育 单元教学重 难点 1 1 学生数数的过程中 初步培养学生的的数感 2 用多种形式 激发学生爱数学的情感 3 引导组织好学生小组学习 使学生初步感知合作学习的 快乐及要求 单元课时安排 约 2 课 第二单元备课第二单元备课 一 单元教学内容 位置 第 9 13 页 二 单元教材分析 关于位置 一年级的学生在日常生活中对上 下 前 后 左 右 等方位已经积累了一些感性经验 但不一定能准确地 加以判断 因此 本单元进行集中教学 帮助学生学会辨别 上 下 前 后 左 右 根据研究 儿童认识空间方位的顺 序是先 上 下 再 前 后 最后是 左 右 所以 教 材根据这一阶段儿童的认知特点 安排了方位认识的先后顺序 并且创设了适合学生年龄又便于操作的情景 使他们一方面亲 身体验生活和学习环境中的方位 另一方面又体会到空间方位 与生活的密切联系 这块知识是为今后学习从两个角度来确定 物体的位置打下基础 三 单元教学目标 知识与技能 使学生认识 上 下 前 后 左 右 不同的方位 并且会用 上 下 前 后 左 右 描述物 体的相对位置 过程与方法 通过直观演示和动手操作 使学生认识 上 下 前 后 左 右 的基本含义 初步感受它们的相对性 情感与态度 初步学会用数学的眼光观察现实事物 激发 学生学习数学的兴趣 培养学生在学习的过程中互相合作的精 神 渗透思想品德教育 四 单元教学重点 了解 上 下 和 前 后 的位置 关系和含义 会用 上 下 和 前 后 描述物体的相对位 置 了解 左右 的位置关系和含义 会用 左右 描述物体 的相对位置 五 单元教学难点 培养学生的 上 下 和 前 后 的空间观念 培养学生的 左右 的空间观念 体验左右的相 对性 六 课时准备 3 课时 第三单元备课第三单元备课 单元教学内容 1 5 的认识和加减法 第 14 页 第 33 页 单元教材分析 本单元内容主要由 两部分组成 一部分 是 5 以内各数的认识 另一部分是 5 以内数的加法和减法 本 单元的安排是 先教学 1 5 的认识和加减法 再教学 0 的 认识和加减法 这部分教材 是数概念中最基础的知识之一 是小学生学习数学的开始 在这一阶段通过让学生初步经历选 择恰当的方法 5 以内数的口算 为学生了解数学的用处 和体 验数学学习的乐趣打下扎实的基础 本单元的重点是教学生写 数字和初步建立数感 符号感 单元教学目标 1 使学生能认 读 写 5 以内各 并注意书写工整 会用 5 以内各数表示物体的个数和事物的顺序 会区分几个和第几 个 2 使学生掌握 5 以内数的顺序和各数的组成 3 使学生认识符号 的含义 知道用词語 大 于 小于 等于 来描述 5 以内数的大小 4 使学生初步知道加减法的含义 会用自己理解的方法口 算 5 以内的加减法 提倡算法多样化 5 能运用 5 以内各数表示日常生活中的一些事物 初步建 立数感 运用数学来表示生活中的事物并进行交流 单元重难点 1 教学生写数字和初步建立数感 符号感 2 解决好多种算法与数的组成计算的关系 3 注重集合 对应 统计思想的渗透 不给学生讲这些名 称 4 数的认识 比较大小 加减法的认识过程中 要以分类 为基础 也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和 加减法 单元课时安排 1 1 5 的认识 3 课时 2 加减法的初步认识 5 课时 3 0 的认识和有关的加减法 2 课时 第四单元备课第四单元备课 一 单元教学内容 一 单元教学内容 认识图形 一 二 单元教学目标 二 单元教学目标 1 使学生直观认识长方体 正方体 圆柱和球等立体图形与长方形 正方形 三角形和圆等平面图 形 能够辨认和区别这些图形 2 通过拼 摆 画各种图形 使学生直观感受各种图形的 特征 3 使学生形成初步的观察能力 动手操作能力和数学交流 能力 4 使学生初步感受数学与实际生活的联系 三 单元教材分析三 单元教材分析 包括两部分内容 立体图形 长方体 正方体 圆柱和球 平面图形 长方形 正方形 三角形和圆 的初步认识 将认识立体图形和平面图形结合起来进行编排 是为了使学生更全面 更好地认识几何形体 而且由于在现实 生活中学生直接接触的大多是立体图形 所以把立体图形的认 识编排在平面图形之前 并通过大量的 形式多样的操作活动 使学生感知几何形体的特征 四 单元重难点 四 单元重难点 1 教学重点是使学生直观认识长方体 正方体 圆柱和球 等立体图形与长方形 正方形 三角形和圆等平面图形 能够 辨认和区别这些图形 通过拼 摆 画各种图形 使学生直观 感受各种图形的特征 2 教学难点是使学生直观认识长方体 正方体 圆柱和球 等立体图形与长方形 正方形 三角形和圆等平面图形 能够 辨认和区别这些图形 通过拼 摆 画各种图形 使学生直观 感受各种图形的特征 建立初步的空间观念 可利用的教学资 源有长方体 正方体 圆柱和球 长方形 正方形 三角形和 圆实物 方木块和学生的积木等等 五 单元教学方法 五 单元教学方法 充分利用学生的生活经验 引导学生 进行观察 提供充分的动手操作的机会 让学生通过滚一滚 推一推 搭一搭 摸一摸 画一画 剪一剪等活动 充分感知 各种图形的特征 六 单元课时分配 六 单元课时分配 2 课时 第五单元备课第五单元备课 单元教学内容单元教学内容 6 10 的认识和加减法 P39 P72 单元教材分析单元教材分析 本单元教材主要由 6 7 的认识和加减法 8 9 的认识和加减法 10 的认识和有关 10 的加减法 连加和连减 加减混合 等内容构成 这些内容不仅在日 常生活中有着非常广泛的应用 而且也是学生进一步学习 20 以 内数的认识和加减法计算最直接的基础 本单元内容是全册教 材的重点内容之一 在整个小学数学教学中占有非常重要的地 位 在教学中 可加强操作和观察活动 高度重视学生对实物 模型 图画的深入观察和学具拼摆 引导学生亲身经历观察 操作的活动过程 让他们在活动中建立起 6 10 的数概念和加 减法计算的知识表象 让学生全面感受数概念的形成过程 通 过多种途径掌握加减法的计算方法 感受学数学 用数学的乐 趣 单元教学目标单元教学目标 1 使学生熟练地数出 6 10 各数 会读 会写这些数 并 会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置 2 使学生掌握 6 10 数顺序 会比较它们的大小 熟练地 掌握 10 以内各数的组成 3 使学生进一步认识 的含义 知道用 这些符号来表示数的大小 4 使学生比较熟练地口算 10 以内的加 减法 5 使学生比较熟练地进行 10 以内的连加 连减和加减混 合计算 6 使学生用 10 以内的加减法解决生活中的简单问题 初 步感受数学与日常生活的密切联系 体验学数学用数学的乐趣 7 让学生在学习中感受到热爱家乡 热爱自然 保护环境 讲卫生等方面的教育 促进学生在情感 态度等方面的健康发 展 单元教学重点 单元教学重点 6 10 的各数的认识和加减法 单元教学难点 单元教学难点 1 数概念的形成 2 6 10 的加减法 单元课时安排 单元课时安排 约 17 课时 1 6 7 的认识和加减 法 4 课时 2 8 9 的认识和加减 法 4 课时 3 10 的认识和有关 10 的加减 法 4 课时 4 连加 连减 加减混 合 3 课时 5 整理和复 习 2 课时 第六单元备课第六单元备课 单元教学内容 第六单元 第73页 第81页 单元教学分析 本单元主要是先教学数11到20各数 然后 教学1到20各数的读数的顺序及大小写数 最后出现10加几及相 应的减法和十几加几 十几减几的口算题 小学一年级学生的 思维以具体形象思维为主 学生的学习要通过大量的操作活动 使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中 因此 本单元 教材特 别注重使学生通过操作进行学习 单元教学目标 1 知识技能目标 1 知识目标 1 使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数 知道 这些数的组成 掌握20以内数的顺序和大小 2 使学生初步认识 十位 个位 初步了解十进制 能 够正确地迅速地读写11到20各数 3 使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法 2 技能目标 1 通过看图数数 初步培养学生有序观察 分类观察等 良好的观察习惯 2 通过摆小棒 培养学生的动手操作能力 二 过程性目标 1 在学习数字的具体情境中 让学生充分体会到生活中处 处有数学 2 通过观察 操作等活动 使学生经历