语文人教版三年级上册找骆驼-教学设计.doc

找骆驼教学设计阜阳市太和县第四小学 陶倩一、激趣导入1猜谜语：瞧，今天老师给大家带来了一则谜语：脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上逞英雄。（打一动物）。2骆驼是沙漠之舟，人行走在沙漠必须靠骆驼，可是一位商人却丢失了一只骆驼，可着急了，今天，我们和他一起来找骆驼。3揭题，指导学生书写课题：16.找骆驼 指导“驼”读音（tu tuo） 齐读课题二、初读课文1.下面请大家自由朗读课文，借助拼音读准生字，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，并标出自然段。2、 课文读完了，老师想检查一下大家的预习情况。黑板上的词语大家都认识了吗？愤（fn）愤地 跛（b）脚 啃（kn）树叶 着（zho）急驮（tu）着蜜 骆（lu）驼（tuo）究竟（jng） 牙齿（ch）谁愿意读一读黑板上的词语？指名读，纠正，强调驮、驼异同。指名领读一遍。3、这些生字词大家都认识了吗？请大家快速读一遍课文，看看这些生字在课文中，大家是不是也能读准确。边读边思考：课文讲了一件什么事？找骆驼这个故事讲了商人 （ 走失 ）一只骆驼, 向老人（ 打听 ）,经老人（ 指点 ）,（ 找到 ）骆驼的事。看着黑板上的提示，谁来说一说？三、解决问题1、 这是一篇略读课文，学习时我们一定要看课文前面的阅读提示，大家把书翻到61页，看看阅读提示要求我们要读懂哪些问题？（读提示）学生回答 PPT依次出示两个问题：.商人丢失的骆驼有哪些特点？ .老人是怎么知道骆驼的这些特点的？ 在这老师还要给大家多加一个问题， PPT出示问题：.商人找到骆驼了吗？2、我们先来解决第一个问题：商人丢失的骆驼有什么特点？自由读18自然段，边读边划。师板书：骆驼的特点 学生交流：通过读课文和与同学交流，大家知道了骆驼的什么特点？谁愿意来说一说？指名分别说出三个特点。PPT依次出示骆驼的三个特点。我们从商人和老人的对话中知道了骆驼的特点。那我们一起来读读他们的对话。（自由读）男女生分角色朗读1-8自然段的对话。男生读商人，女生读老人。3商人以为一定可以找到骆驼了，可是老人说：_。这时候，商人_.谁知道愤愤是什么意思？谁能用愤愤的语气来读一读第九自然段？4. 是呀，老人并没有看到走失的骆驼，可他到底是怎么知道骆驼的这些特点的？请大家默读第10自然段，边读边画出相应的句子。哪位同学找到了老人是怎么知道骆驼的这些特点的？ 指名回答板书：老人看到的 箭头PPT出示表格：老人看到了什么 老人知道了什么同学一起看表格回答。出示骆驼脚印的图片，让学生观察。理解：跛表演左脚有点跛出示句子：刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。这句话谁能用上因为（ ），所以（ ）。说一说？观察图片：掉落的蜜和米。出示句子：我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。句式训练：因为（ ），所以（ ）。树叶比较：哪张是骆驼咬过的？出示句子：我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。句式训练：因为（ ），所以（ ）。5.老人通过仔细观察发现了这三种情况，于是推断出骆驼的三个特点，至于骆驼究竟到哪去了，他指点商人应该_去找。 谁知道究竟是什么意思，谁能给它换个词？6、 商人找到骆驼了吗？从哪看出来的？一起说。“果然”说明老人的推断是_。（正确的） 在老人的指点下，商人果然找到了走失的骆驼。7、 PPT出示老人能详细知道走失骆驼的特点，那是因为他仔细观察，认真思考，才得出准确判断的。4、 总结在没见过走失骆驼的情况下，老人却能详细知道它的特点，那是因为（他仔细观察，认真思考分析，才得出正确结论的），并帮助商人找到了骆驼。我们身边的许多事物都有着无穷的奥妙，让我们也做个生活的有心人，像老人一样，去观察、去发现。五、课外作业