语文人教版六年级下册十六前的回忆.doc

10 十六年前的回忆教学设计第一课时教学目标：1、针对课文的特点，借助课外资料和多媒体课件，让学生走进文本，与文本真诚对话，1、学会本课生字，并能正确的读写相应词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读书体悟中，感受李大钊不仅是一个普通的父亲，更是一个伟大的人，并从中得到熏陶与感染。 3、了解李大钊的人生，理解李大钊在被捕前、被 捕时和敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。4、领悟课文前后照应的表达方法。教学重点： 引导学生紧扣文中描写李大钊言行的重点语句，从人性的角度出发，在读中加深对人物的了解，表达自己心中的情感体验。教学难点：1、创设情境，挑起学生的读书欲望，引发学生探究的心理。2、搭建平台，拉近时空距离，以文本为载体，让学生、教师、作者之间情感交融。课时安排：两课时。 第一课时一、历史画面切入，人物简介。今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱李大钊同志。（板书课题）从今天这节课开始，我们将进入第三组课文的学习。在学习的过程中，我们将一起感受那一幅幅令人难忘的历史画面。多媒体展示李大钊的人物简介，及影响，缅怀李大钊，感受李大钊的人格魅力，激起学生学习兴趣。二、读题质疑，导入新课。1学生读题，教师在关键词下面做上记号：十六年前的回忆2教师引导学生围绕关键词质疑。（学生质疑：谁回忆？回忆谁？回忆了哪些事情？为什么说是“十六年前”的回忆？）三、自读课文，增强积累。1带着疑问，自由朗读课文，注意将字音读准，把课文读通读顺。2读书反馈。（1）读词（书籍 抽屉 严峻 瞅了瞅 披散 散步 勉强 待了一会儿）（2）生字词（由学生尝试阅读） 阀 娱 僻 怖 宪 胖 刑 押 舅 绞 待 霖 阎 屉 袍 钊词组：阀（ ） 娱（ ） 僻（ ） 怖（ ） 伐（ ） 误（ ） 避（ ） 布（ ） 宪（ ） 胖（ ） 刑（ ） 绞（ ）先（ ） 伴（ ） 型（ ） 饺（ ） 四、例析重点句子。找出下列句子,感受写作特色。a、我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。b、后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。I、工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。II、在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。（4）思考：这样体现了什么样的写作特点。前后照应的好处： 使读者对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也深刻。五、整体感知。师：这篇课文是李大钊烈士的（女儿李星华）在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫十六年前的回忆。那么课文主要回忆了李大钊同志的哪些事？同学们可以迅速地再浏览一下课文，用自己的话简单地说一说。师：（板书：被捕前；被捕时；法庭上；被害后。）师：（指板书）同学们，其实作者就是按照这样的时间顺序向我们讲述了发生在父亲李大钊身上的故事。找出时间的词语。看来，大家已经对课题和课文内容有了一个大致的了解。同学们真会读书。六、存疑。 李大钊同志被捕后，敌人对他又进行了这样的严