【小学教学3篇】20 xx年苏教版三年级语文下册期末总复习计划.doc

【小学教学3篇】20xx年苏教版三年级语文下册期末总复习计划 下面提供的文章可用于工作中写作参考，提高效率，如果文档有不合适的地方可留言以便进行改进。 关于底图如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或替换图片。 目录1.20xx年苏教版三年级语文下册期末总复习计划2.安置工作整改计划3.学习兴趣培养工作计划20xx年苏教版三年级语文下册期末总复习计划_苏教版三年级语文下册期末总复习计划 一、识字写字1正确认读本册中374个生字，默写生字248个2能按笔顺正确书写，。 能按字的结构把字写端正、写匀称。 二、阅读1正确、流利、有感情地朗读课文。 能背诵指定课文（见后面复习要点）；能复述课文；会分角色朗读课文。 2联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 3能凭借语言文字理解阅读内容，想象文本所描绘的情境，知道阅读内容的大意。 三、习作1学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺。 2能够正确使用标点符号。 3能用课文中出现的构段方式来写作。 （如围绕中心句写一段通顺的话；在对话片断描写中提示语运用要贴切）4能编写有教育意义的童话故事。 四、口语交际1认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内空。 能讲述课文所写的故事。 2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 3能就所听所读的内容用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 4愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 5在日常的交际中能活用所积累的成语。 五、复习课时安排复习时间为6月11日到6月23日，24日期末考试。 六、各单元复习要点第一单元1各篇课文及练习中的生字词、古诗两首绝句、望庐山瀑布。 2背诵长城与运河、美丽的南沙群岛的 二、三段、庐山的云雾及练习中夏日田园杂兴。 3掌握中国各省、市、自治区的简称。 第二单元1课文及练习中的生字词。 2根据上下文确定字词的意思。 3背诵雪儿 四、五自然段及练习中清明。 4会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美。 第三单元1课文及练习中的生字词。 2能用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。 3引导学生用完整、通顺地话回答问题。 4背诵塞下曲、少年王勃 三、四自然段。 第四单元1课文及练习中的生字词。 2在说话及谴词造句时能适当运用语气词“嘿、哎、咦”表达句意的情趣3背诵荷花及古诗两首滁州西涧。 4学会通过理解词语的意思。 5会有礼貌的约请别人。 第五单元1课文及练习中的生字词。 2能用“喜出望外”、“究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句。 3能写比较生动的比喻句。 第六单元（科学小品文单元）1各篇课文及练习中的生字词。 2通过朗读能体会人物的心情变化。 3能掌握引号的几种用法。 4能写环保宣传语。 第七单元1各篇课文及练习中的生字词2背诵课文槐乡五月。 第八单元1课文及练习中的生字词。 2积累一定量的寓言故事。 （练习中“读读背背”的成语故事）3会编写有一定教育意义的童话故事。 安置工作整改计划根据玉堂镇干部作风教育实践活动的整改要求，结合群众反映意见，针对当前安置工作存在的问题，提出整改措施如下 一、整改工作内容 1、立即实施三台小区、石牛小区的安置房分配工作。 2、尽快落实_年过渡费和营业性用房生活补贴的发放工作。 3、逐步启动剩余人员和新增人员的安置工作。 二、时间安排和工作步骤 1、关于立即实施三台小区、石牛小区的安置房分配工作。 （1）8月28日前完成已竣工房屋交接相关事宜，同时与村组对接好拟安置人员的基础资料，做好安置前的所有准备工作。 （2）9月5日前正式实施第一批安置工作，力争9月30日前完成三台村的安置。 （3）10月20日前完成石牛村的安置。 2、关于尽快落实_年过渡费的营业性用房生活补贴的发放工作。 （1）8月20日前完成基础数据核算。 （2）9月10日前完成上报审核工作。 （3）力争11月份逐步进行发放，确保12月底前发放完成。 3、关于逐步启动剩余人员和新增人员的安置工作。 （1）9月份完成剩余人员和新增人员的清理工作。 （2）10月份完成剩余人员和新增人员的初审工作。 （3）11月份分批安置初审符合政策的剩余人员和新增人员。 （4）力争12月份启动剩余人员和新增人员的会审工作，按照会审程序逐步完成全镇的安置工作。 学习兴趣培养工作计划 一、课题提出的背景在学校音乐教育中，教师运用艺术载体音乐作品这一主要媒介，向受教者进行熏染、陶冶、塑造，从而美化人的心灵，提高人的文化修养。 但长期以来存在这样一个现象，我们的音乐课堂教学比较沉闷，缺乏生气，难以唤起小学生的音乐学习兴趣。 我们不得不面对这样一个尴尬的现实现在的小学生对音乐课不是特别感兴趣，就连音乐教师自己都承认音乐课不好上，老师们绞尽脑汁设计了有趣的教学环节想带动学生的情绪，可是到头来却没人理睬你，课程不能按照老师的设计进行，让人不知所措。 为了提高小学生的音乐素质，培养他们的音乐学习兴趣，作为音乐教师，我们必须要摸索出一套符合小学生心理和生理的音乐教学方法，以促进小学音乐教学的发展。 经过一段时间的考察和研究，特提出了小学低年级音乐学习兴趣培养的研究这一课题。 二、课题研究的目的及意义音乐课程标准指出:兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。 兴趣对于学习的重要意义，应该说早已被人们所认识，爱因斯坦的“热爱，是的老师”即是一句至理名言。 就音乐教学而言，作为基础教育阶段的小学音乐教学，其基础性主要不是音乐基础知识和基本技能，而是音乐学习兴趣，或者说音乐兴趣是基础中的基础，因为，没有兴趣做基础，包括传授音乐基础知识和基本技能在内的音乐教学的基本任务就难以完成。 因此，把音乐学习的主动权还给孩子，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，便成为音乐学习中的首要问题。 这个问题不解决，就不能使学生热爱音乐，对音乐产生感情。 如果通过九年义务教育连个音乐兴趣都没有在学生心中建立起来，那就不能不说我们的音乐教育在某种意义上是失败了。 如果我们的音乐课不能使学生喜爱，不能成为发自学生内心的需求，那么任何所谓“音乐学习”对孩子们来说都没有意义。 音乐教学是培养少年儿童成为德、智、体、美、劳全面发展的新人所不可缺少的美育教育。 本课题的研究，就是让学生主动参与到音乐课的学习中来，使学生主观地希望能在这节音乐课中学到一定的音乐知识和培养音乐的能力。 从而，让音乐课成为师生都喜欢的“音乐课”，成为能促成学生全面、和谐地发展的美育教育课程。 三、研究目标及内容（一）研究目标1.探索培养小学生音乐学习兴趣的特点、规律和教学方法。 2.探索构建小学生音乐学习兴趣培养的教学模式。 3.制定小学生音乐学习兴趣培养的目标和评价方案。 4.提高我校音乐教学质量，促进学生音乐素质不断提高。 （二）研究内容培养低年级学生学习音乐的兴趣，使每个学生都喜欢音乐课，对音乐课充满兴趣。 1.通过课题研究实验，培养学生学习音乐的兴趣，调动每个学生参与音乐学习的积极性，使他们在音乐学习中享受到美的愉悦。 2.面向全体学生，设计丰富多彩、活泼生动的教学活动，吸引学生参与，激发学习兴趣。 3.因材施教，使每一个学生的音乐潜能都得到开发，鼓励他们以自己独特的方式去学习音乐、享受音乐，促进学生的个性发展。 4.通过本课题研究，使一年级的小学生人人都对音乐产生浓厚的兴趣，把音乐学习的主动权交给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习。 四、研究措施1.优化教学环境，营造轻松自由的教学氛围以导趣“音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制。 当学生处于愉悦状态的时候，最有利形成优势兴奋中心，使学习是一种艰苦劳动披上一层乐于主动接受的色彩。 可见，优美的视觉环境和美好的艺术氛围是将学生引进音乐殿堂，激发学生学习兴趣的第一步。 2.开放教学课堂，拓展学生学习空间以增趣开放课堂就是要打破原有固守课堂的教学形式，让学生在轻松的氛围中享受学习，让学生的脑子随教学而开动，让学生的思维随想象而驰聘，增加对音乐学习的兴趣。 3.面向全体学生，注重学生个性发展以渗趣新课程标准要求面向全体学生，让全体学生积极参与教学，但要真正面向全体学生却很难。 这意味着要为每个孩子提供同等的机会。 在教学过程中，教师要尊重学生个性，充分发挥学生的自主性，让每位同学都参与、积极创新。 4.精选教法，改变单一教学手段以激趣新课程强调了教学的活动性，而音乐课程又是活动性、实践性的课程一。 在音乐教学中，教师必须创设妙趣横生、形式多样、有趣地、令人开心地掌握基本的音乐文化知识和技能，精选一些有趣味的教法，改变以往单一的教学手段，增大信息量，调动学生对新事物的探索精神，更好地体现音乐艺术的魅力。 在有趣味的教学中让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、