探究串、并联电路中电流的规律-教学设计

探究串 并联电路中电流的规律探究串 并联电路中电流的规律 教学设计教学设计 教学内容教学内容 正确使用电流表 探究串 并联电路中电流的规律 体验科学探究 的全过程 领会科学探究的方法 课型 探究 实验 讨论型课型 探究 实验 讨论型 课时 课时 2 2 课时课时 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 通过自己的探究 认识串联 并联电路中的电流规律 在探究过程 中 训练连接电路和按要求使用电流表的技能 能正确记录实验数据并 得出相应的结论 过程与方法过程与方法 进一步领会科学探究的方法和要求 特别是有依据的猜想 探究方 案的设计 实验数据的记录及分析 评估等 使自己能更深入地体验科 学探究的方法及全过程 情感 态度 价值观情感 态度 价值观 进一步养成严谨的科学态度 大胆探究与实事求是相结合的精神 增强团结协作 共同探究的意识 教学重难点简析教学重难点简析 重点重点 科学探究全过程的体验和科学探究方法的领会 正确连接和使用电 流表 难点难点 探究意识的激发 探究过程的引导 教学准备教学准备 师 干电池 2 节 电灯泡 3 只 其中两只相同规格 另一只不同 开关一个 学生用电流表 1 只 25 套 生 探究报告册 学习用具 记录本 教学步骤教学步骤 第 1 课时 一 复习引入 一 复习引入 约 分钟 创设情景 激发学习动机 教师活动 学生活动 1 电路中的电流是用什么仪器来 测量的 它的使用有哪些要求 2 根据画出的电路图出现的问题 进行点评 1 思考回答 2 画出两灯串联的电路图 二 提出问题 二 提出问题 约 分钟 学生能提出问题 培养学生对事物的 感性认识能力和思维能力 教师活动 学生活动 1 展示两盏规格不同 相同 的 灯串联的电路 观察两灯的亮度情 况 意在引起学生猜想 2 根据学生回答情况 筛选出与 本课有关的问题并板书 1 观察回答 观察两个电路中灯发光情况 提出 问题 两图中 a b c 三处的电流大 小关系 串联电路中各点间的电流有什么 关系 2 学生记录 三 猜想或假设 三 猜想或假设 约 分钟 让学生大胆地进行猜想 培养学生 的想象力 教师活动 学生活动 师生互动 教师参与到学生的猜想 当中去 认真听取学生的猜想并选择 部分记录 根据上面提出来的问题进行猜想 先在组内交流 以探究小组为单位 作好猜想的记录 并交流 将猜想 写在书上 100 页记录栏内 四 设计实验 四 设计实验 约 分钟 提高学生思维和工作的条理性 养成良 好的工作作风 教师活动 学生活动 根据你的猜想 要验证猜想是否正 确 需要老师帮助你提供哪些方面的 帮助 点拨学生完成探究过程的实 验设计 根据猜想设计的电路图 列出实验 器材的名称及数量 写出实验的步 骤 组员间进行交流 讨论上述步骤的 合理性 五 进行实验 五 进行实验 约 分钟 培养学生的实际操作能力 养成规范 使用仪器仪表的习惯 教师活动 学生活动 开始实验 巡回指导 注意培养学 生间的相互合作与交流 提醒注意 正确使用电流表 按照自己的设计进行实验 连接线 路 进行测量 把实验数据记录在 P102 的表中 六 分析和论证 得出结论 六 分析和论证 得出结论 约 分钟 培养学生对数据处理的 综合能力 教师活动 学生活动 引导学生进行分析和论证 由实验 得到的数据说明了什么 得出了什 么结论 板书同学们得到的结论 对实验数据分析 得出结论 填 写 P102 页上 串联电路中各处的电流是相等的 七 交流与合作 七 交流与合作 约 分钟 培养口头和书面交流的能力及团结 协作的团队精神 教师活动 学生活动 引导学生对探究活动进行回顾 分 析 思考 总结 交流 老师对开始的演示实验中灯泡亮 度情况进行解释 将自己的探究过程 探究方法及结 论告诉老师或同学 看看和其他同学 的作法有没有不同 相互吸取有益的 东西 对开始老师的演示进行讨论 八 评估 八 评估 约 分钟 总结经验 发现不足 有利于将来的学习 教师活动 学生活动 同学们认为实验设计上有没有不 合理的地方 同学们的操作有没有 失误 测量得到的结果是否可靠 对探究过程做得好的组和个人进 行表扬 对完成得不太好的组或同学 提出希望 对连接的电路 测量方法进行分 析 看是否有错 结果是否可靠 对本次探究活动进行自我评价 哪 些地方做得好 不足的地方需要改 进 将它们记录在 P102 页上 九 巩固练习 小结 九 巩固练习 小结 约 分钟 教师活动 学生活动 1 引导学生回忆 2 针对学生情况评点 3 引导学生小结 自我完善 4 布置课外练习及预习要求 1 回忆本节所学的基础知识 交 流 讨论 2 完成书上的填空 3 在教师指导下小结 4 完成探究实验报告册 教学步骤教学步骤 第 2 课时 一 复习引入 一 复习引入 约 分钟 创设情景 激发学习动机 教师活动 学生活动 1 同学们已经成功地探究了串联 电路中的电流的特点 请同学们回忆 探究的过程 2 今天准备继续探究并联电路电 流的特点 同学们说应该怎样来进 行 根据画出的电路图出现的问题 进 行点评 1 思考回答 2 画出两灯并联的电路图 二 提出问题 二 提出问题 约 分钟 学生能提出问题 培养学生对事物的 感性认识能力和思维能力 教师活动 学生活动 1 今天准备继续探究并联电路电 流的特点 下面是两盏规格不同 相 同 的灯并联的电路 观察两灯的亮 度情况 2 根据学生回答情况 筛选出与 本课有关的内容并板书 1 观察回答 2 并联电路中各点间的电流有什 么关系 三 猜想或假设 三 猜想或假设 约 分钟 让学生大胆地进行猜想 培养学生 的想象力 教师活动 学生活动 师生可互动 教师参与到学生的猜 想当中去 认真听取学生的猜想并选 择部分记录 每人进行猜想 发表意见 以探究 小组为单位 作好猜想的记录 并交 流 将你们的猜想写在书上 103页 四 设计实验 四 设计实验 约 分钟 提高学生思维和工作的条理性 养成 良好的工作作风 教师活动 学生活动 根据你的猜想 要验证猜想是否正 确 需要老师帮助你提供哪些方面的 帮助 点拨学生完成探究过程的实验设 计 根据猜想设计的电路图 画在书 上 103 页空白处 列出实验器材的名称及数量 写出实验的步骤 组员间进行交流 讨论上述步骤的 合理性 五 进行实验 五 进行实验 约 分钟 培养学生的实际操作能力 养成规范 使用仪器仪表的习惯 教师活动 学生活动 开始实验 巡回指导 注意培养学 生间的相互合作与交流 按照实验步骤进行实验 要注意 正确使用电流表 把实验数据记录在 P104 的表中 六 分析和论证 得出结论 六 分析和论证 得出结论 约 分钟 培养学生对数据处理的 综合能力 教师活动 学生活动 由实验得到的数据说明了什么 得出了什么结论 对实验数据分析 总结 找出规律 将结论填写 P104 页上 并联电路中干路的电流等于各支 路的电流之和 七 交流与合作 七 交流与合作 约 分钟 培养口头和书面交流的能力及团结 协作的团队精神 教师活动 学生活动 将自己的探究过程及结论告诉老 师或同学 看看和其他同学的有没有 不同 如果有不同 找出原因 对探究活动进行回顾 分析 思考 总结 交流 八 评估 八 评估 约 分钟 总结经验 发现问题 有利于将来的学习 教师活动 学生活动 同学们认为实验设计上有没有不 合理的地方 同学们的操作有没有 失误 测量得到的结果是否可靠 对探究过程做得好的组和个人 要表扬 做得不太好的组或同学也要 指出 希望以后做得更好些 首先对本次探究活动进行自我评 估 哪些地方做得好 有无不足的地 方 将它们记录在 P104 页上 对所得的结论作出评估 九 巩固练习 评估 交流 小结 九 巩固练习 评估 交流 小结 约 分钟 教师活动 学生活动 1 引导学生回忆 2 针对学生情况评点 3 引导学生小结 自我完善 4 布置课外练习及预习要求 1 回忆本节所学的知识内容 交 流 讨论 2 完成书上的填空 3 在教师指导下小结 4 完成探究实验报告册 注 由于本课是在学生已成功的探究 串联电路中电流特点 以后 的探究 教师可以让学生根据探究活动的几个环节 启发学生来完成本 节的探究 练习设计练习设计 按电路图要求 用笔画线表示导线 将图中各个元件连接起来 电 流表的量程要用 0 3A 的量程 能力提高设计能力提高设计 某同学做 用电流表测两盏灯并联的干路上的电流 实验 下图是 他连