《和我们一起享受春天》教学设计

第 1 页 共 5 页 和我们一起享受春天和我们一起享受春天 教学设计教学设计 学 习 目 标 知识性 认读 4 个生字 了解诗歌 表达的思想感情 能力性 以读促悟 以读激情 通过感悟和积累 优美的语 句 段培养学生语感 情感性 激发学生憎恨战争 维护和平的情感 学习重 难点 理解诗句 体会诗人表达的情感 教具 学具 课件 学习内容 教学程序与策略 学生活动 教学随笔 与教后反思 一 激情导入 明确目标 二 初读课文 扫清字词障碍 三 细读第一部分 1 4 节 了解战争 1 欣赏战争中的平民百姓 妇女儿童生活的图 片 2 汇报课前收集的资料 1 自由读文 读准字音 读通课文 2 字词质疑 引导全班讨论答疑 游弋 军舰 在海上巡逻 不速之客 速 邀请 没有经过邀请而突然到来 的客人 第 2 页 共 5 页 频频 屡次 连续几次 祈盼 祈祷 盼望 3 文中主要讲了哪两方面的内容 1 轻声读文第 1 4 节 圈出作者所描写的地 方 大海 沙漠 夜空 草地 2 感兴趣的同学请起立朗读相应的自然段 3 自由读文 同桌交流完成下表 地点 原先美好与宁静 现在的景象 大海 沙漠 夜空 学生读课文交流 A 描述了战争给自然世界带 来的种种不安宁 B 发出祈盼 让战火中的孩子和 我们一样在鲜花中读书 一同享受春天的美好 学习内容 教学程序与策略 学生活动 教学随笔 与教后反思 草地 4 全班讨论完成表格 1 说说原先是如何的呢 大海 海鸥的乐 园 沙漠 蜥蜴和甲虫的天下 夜空 属于星星和月 亮 草地 滚动着欢乐的足球 2 谈谈现在又如何 游弋的战舰和水雷成 第 3 页 共 5 页 不速之客 轰隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻 频频发射的导弹 搅得很不安宁 散落着地雷的碎片 阻挡着孩子们奔跑的脚步 3 把原先和现在的放在一起写 这种写法叫 什么 对比 4 从这样的对比中你意识到什么 因为战 争的破坏 大自然不再安宁 战争使自然界满目疮痍 使人们的生活不得安宁 5 质疑 作者抓住自然界人们熟知景物大海 沙漠 夜空 草地 将其中原有美好与宁静的景象与 因战争遭破坏的景象加以对比 在每节末尾都发出痛 心的疑问 这究竟是为什么 同学们 你们能回 答这是为什么吗 围绕战争的罪恶说 6 师补充板书 把表格中的 现在 改成 遭战争破坏后 7 指导朗读 你觉得应该 学生小组讨论 对这些问题进行交流 总结 学生畅所欲言 在教师的指导下朗读课文 学习内容 教学程序与策略 学生活动 教学随笔 与教后反思 四 激情朗读第 5 节 升空情感 五 教师总结 用什么样的语气朗读这句话 第 4 页 共 5 页 对战争的愤慨与不解 8 激情朗读 这究竟是为什么 9 作者在课文的前四节的结尾重复了这样的 疑问 这就使人感到 这不仅仅是疑问了 更是一种 对战争的控诉 一种对战争的抗议 让我们带着对战 争的控诉和抗议来朗读第 1 4 自然段 1 试着有感情地朗读第 5 节 2 从这节中你体会到什么 结合你的体会 用 你自己认为合适的情感读第五节 3 指导朗读 战争给自然世界带来的是种种不 安宁 让我们发出对和平的呼唤 一起高声朗读第 5 节吧 4 师导 在 1986 年 在美国纽约举行了世界 儿童联欢会 会上世界儿童代表签署了 儿童和平条 约 表达了儿童渴望和平的美好心愿 5 出示 儿童和平条约 全班齐声诵读 儿童和平条约 加深对诗句的理解 因为战争的破坏 大自然不再安宁 战争使自然 界满目疮痍 使人们的生活不得安宁 我们希望 我