《小数是一位,两位小数的大小的比较》教学设计及反思_第1页
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第 1 页 共 4 页 小数是一位小数是一位 两位小数的大小的比较两位小数的大小的比较 教教 学设计及反思学设计及反思 内容 P90 例 2 目标 使学生能结合具体内容来比较一位 两位 小数的大小 通过教学活动 使学生在学会比较小数 的大小的同时 养成会写的能力 从而逐步培养学生 的数学学习能力 重点 结合具体内容来比较一位 两位小数的大 小 难点 掌握比较小数大小的方法 教具 直尺 小黑板 卡片等 方式 独立思考与小组合作探究相结合 过程 一 铺垫 1 读一读 并说说表示的意义 0 8 元 0 66 米 1 3 元 1 25 米 1 05 元 2 比较下面每组数的大小 325 298 1065 1605 3 把下面各数从大到小排列起来 89 102 201 90 二 新课 第 2 页 共 4 页 1 谈话引入 揭示课题 昨天我们学了小数的读法 写法 今天我们继续 探究小数 的一些知识 下面我们思考一下 老师和一个同 学的身高谁高一些 两人报出身高 引出课题 并 板书课题 2 探讨比较方法 四人小组开展讨论 然后汇报比较两个小数大小的方法 3 利用掌握的方法 进行四人小组身高的比较 指名板演 4 教学例题 2 1 读一读各同学的跳高成绩 2 请给他们排出名次 先说说排名的方法 再进行探讨 3 汇报探讨结果 4 小结比较小数大小的方法 三 实践应用 1 P90 做一做 2 P92 第 3 题 3 P92 第 5 题 四 评价 第 3 页 共 4 页 五 作业 1 复习 P90 例题 2 2 P92 第 4 题 课后教学反思 比较简单的小数大小 是在学生初步感知小数的 含义 会读 会写一位小数 二位小数的基础上进行 学习的 使学生能结合具体内容来比较一位 两位小 数的大小 通过教学活动 使学生在学会比较小数的 大小的同时 养成会写的能力 从而逐步培养学生的 数学学习能力 在教学过程中 结合教材的内容注意从学生的生 活中引入课堂教学 让学生数学知识于生活 生活中 应用数学知识 进一步培养学生的学习兴趣 逐步培 养学生的数学学习能力 在教学方法上主要是采取独立思考与小组合作探 究相结合 进行评价 交流 研讨 在交流中让学生 学会理解 宽容 合作 分享 学会分析与思考问题 学生在活动过程中发现了什么问题 学生在实践中获 得了何种体验 在实践中是怎样与他人交往和合作的 等 培养了学生的各方面的能力 但是 在教学过程中 对一些细节的处理欠佳 如对比较小数的大小的方法
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