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文档简介

什么是周长教学设计户县草堂镇中心学校高 敏什么是周长教学设计户县草堂镇中心学校 高 敏教学目标 ：知识与技能目标：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长；知道周长的含义，建立周长的概念，能初步测量计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。过程与方法目标：让学生结合具体事物或图形，在观察、“描一描”“摸一摸”等操作活动中进行独立思考，并与同伴进行交流的过程中认识周长；结合具体情境，小组同学通过观察、度量、计算等活动，探索三角形、长方形、梯形等图形的周长。情感与态度目标：通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯；学会自主学习、参与学习、合作学习。 教学重点：认识周长，知道周长的含义，建立周长的概念。教学难点：理解周长的含义，发展空间观念。教具：课件学具：树叶、直尺、毛线、软尺等。教学过程：一、情境导入。1、老师有一种本领，可以一笔画出一个美丽的图案，同学们想见识一下吗？（老师示范用一笔画出星星、花朵、三角形）2、同学们想学老师这样画一笔画吗？学生尝试用一笔画出简单的图案3、你们想知道蚂蚁是怎么画一笔画的吗？我们一起来看看。（板书：沿边线、一周）二、动手操作，体验周长。1、结合情境理解“一周”，理解周长的意义。我们知道了树叶的一周，这张白纸的一周你知道吗？数学书封面的一周呢？（板书：周长）2、描一描。我们知道了什么是周长，你能动笔描出树叶的周长吗？选择一片你喜欢的树叶描出来。展示学生作品，用手指一指你是怎么描的？3、找一找，摸一摸。树叶有周长，那么生活中其它物品有周长吗？同桌两人一组，找一找，摸一摸。4、判断：下面的图形有周长吗？（课件出示）汇报。小结：从中间断开了，没有连接上的图形没有周长。三、合作交流，探索周长。（1）打开书到45页第2题。（2）明确要求（友情提示）（3）学生活动，老师巡视。（4）汇报方法，小结。四、闯关练习。出示图形，提出问题。（课件）
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