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比例的认识比例的认识 说课稿说课稿 普集镇中心小学 刘倩倩 一 说教材一 说教材 本课是在学生认识比 会求比值 会化简比的基础上进行设计的 教科书创设了 图片像与不像 调制蜂蜜水 两个不同的情境 引导 学生通过化简比或者求比值等不同方式找到相等的比 理解 表示两个 比相等的式子叫作比例 的含义 并认识比例内项 外项等各部分名称 二 说学情二 说学情 六年级学生有了一定的学习能力 所以本课的教学要充分发挥学生 的主动性 通过让学生通过计算 观察比较找到规律 得出结论 三 说目标三 说目标 1 联系图形的放大和缩小理解比例的意义 通过练习使学生进一 步理解 掌握比例的意义 2 理解比例的意义 掌握组成比例的关键条件 并能正确的判断 两个比能否组成比例 3 在主动参与探索活动中 培养学生初步的观察 分析 判断 概括的能力 发展学生的思维 四 说重难点四 说重难点 重点 理解比例的意义 难点 应用比例的意义判断两个比能否组成比例 并能正确地组成 比例 五 说教法学法五 说教法学法 教法 观察 比较 判断 归纳 学法 自主学习 小组合作 六 说过程六 说过程 温故互查 温故互查 1 什么是比 比的表示形式 各部分名称 化简比 求比值 合作探究 合作探究 1 教学比例的意义 1 谈话 哪两张照片像 为什么 2 引导 交流 照片放大前后长的比是 12 6 宽的比是 8 4 两个比化简后都是 2 1 它们的比值都是 2 这两个比相等 3 揭示定义 像这样表示两个比相等的式子叫做比例 内项 外项 比例的两种形式 2 丰富对比例的感知 呈现情境图 独立尝试写例子 发现两个比相等的过程 说说你是怎么想的 我们可以发现这两个比相等 因此组成比例 3 判断两个比是否能组成比例 如果两个比化简后的比相同或它们的比值相等 那么这两个比就能 组成比例 绿 巩固练习 巩固练习 谈话 你会判断两个比能否组成比例了吗 下面我们来检验一下 1 完成 练一练 第 2 题 出示题目 学生板演 交流叙述 为什么第 1 组和第 4 组中的两个比能组成比例 注意提醒叙述的条理 因为 所以 能 不能 2 完成练一练第 1 题 课堂小
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