【化学课件】科学探究方法专题复习

授人以渔 邯郸市第十二中学杜志英 科学探究方法专题复习 说课内容 教学分析 科学探究 一级主题 程序性知识 无文本形式 具体探究实例 缺乏探究方法 就题论题 了解探究要素提炼探究方法 教学过程 1 激发兴趣 总结探究要素 2 提炼探究方法 3 应用探究方法 重点 难点 为什么魔法气球会自动胀大 趣味实验引入新课 趣味实验引入新课 学生在验证CO2 学生在验证O2 趣味实验引入新课 趣味实验引入新课 激起学生对探究的兴趣 为本课的后续学习奠定基础 深刻理解实验探究的要素 趣味实验引入新课 教学过程 1 激发兴趣 总结探究要素 2 提炼探究方法 3 应用探究方法 控制变量法 对比法 转换法 实验探究常用的方法 教学过程 反应无明显现象 可转化成先在氢氧化钠溶液中滴入无色酚酞 然后再加稀盐酸至红色突然褪去 证明酸和碱之间确实发生了化学反应 这利用的就是转换法 隐性的反应显性化 提炼方法 实验1 酸和碱之间会发生什么反应 转换法 哪些实验用到了转换法 证明分子是在不断运动的微观粒子的运动宏观化 测量空气里氧气含量间接现象直观化 提炼方法 转换法 实验2 二氧化碳与水的反应 影响实验的因素只有单一因素时 可设计只有单一因素的对比实验 通过去伪存真 排除干扰 找出其中真正的影响因素 提炼方法 对比法 探究是哪种粒子使硫酸溶液显酸性 探究二氧化碳能否与氢氧化钠溶液反应 提炼方法 对比法 实验3 当影响因素有多种时 要探究其中的一种影响因素 就要用到控制变量法 水 氧气 铁钉 对照组 氧气 铁钉 水 铁钉 实验组 铁钉锈蚀条件的探究 提炼方法 控制变量法 哪些实验用到了控制变量法 探究影响过氧化氢溶液分解速率的因素 金属活动性顺序比较 提炼方法 控制变量法 给学生一个学法指导 不是就题论题 不只让学生学会 更要会学 转换法 对比法 控制变量法 提炼方法 教学过程 1 激发兴趣 总结探究要素 2 提炼探究方法 3 应用探究方法 探究暖贴发热的原理 实战演练学以致用 小组同学按照包装袋后面的使用说明 来感受暖贴的温暖 实战演练学以致用 这些物质对暖贴发热各自有什么作用 为什么要打开外包装 暖贴才会自动发热 成分说明 铁粉 活性炭 食盐等物质 提出问题 这里面装的是什么呀 实战演练学以致用 实战演练学以致用 暖贴发热可能是利用铁粉生锈发生氧化反应 放热 使用控制变量法 实验方案 实战演练学以致用 小组分工合作 进行实验 实战演练学以致用 药品 还原铁粉 活性炭 烘干 食盐 蒸馏水 塑料袋 温度计 药品 小烧杯 主要仪器 实战演练学以致用 实战演练学以致用 实战演练学以致用 反思与评价 实战演练学以致用 设计意图 学生不仅综合运用了科学探究方法 增强了分析问题和解决问题的能力 实战演练学以致用 从中选出你感兴趣的 进行探究 这样的作业体现了让学生从生活中走向化学 从化学中走向社会的STS的教学理念 实战演练学以致用 板书设计 提出问题猜想与假设制定计划进行实验 转换法对比法 控制变量法 科学探究方法 专题复习 一 探究要素 收集证据解释与结论反思与评价表达与交流 二 常用科学探究方法 教学反思 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 知道科学探究的一般要素 探究过程中体会学科知识的应用 学会归纳 提炼初中常用的一些探究方法 能有意识地主动 灵活地应用这些方法 解决生活中的实际问题 感受化学与生活的关系 树立学好化学的信念 授人以 鱼 不如授人以 渔 实验探究 实验探究的内容 实验探究的方法 探究物质的性质或变化规律 通过实验探究物质的组成成分以及含量 探究物质