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文档简介
日月潭日月潭 教学设计教学设计 绥化市育才小学 王爽 教学目标 1 了解日月潭名称的由来和秀丽风光 2 理解描写日月潭景色的句子 想象 体会那里的美丽 3 能背诵自己喜欢的自然段 教学重点和难点 1 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 2 增强热爱宝岛台湾的感情 树立祖国统一的意思 教学资源 中国地图 有关台湾的资料 图片 卡片 教学时间 第一课时 教学过程 一 看图导入 揭示课题 1 出示中国地图 找到台湾 2 读准课题 了解 潭 的意思 二 初读课文 自主识字 1 学生自由读课文 1 课前要求 不认识的字借助拼音读准字音 注意读准后鼻音 朦 胧 2 学生自由读 教师巡视 2 检查自读情况 1 对照图画读课文 感知字义词义 2 去掉拼音 用多种形式读生字词 巩固识字 三三 图图文文结结合合 朗朗读读感悟感悟 1 以情激趣 师范读课文 学生边听边欣赏日月潭的美景 2 自读感悟可围绕以下几个问题理解感悟 边读边思考 边读边想象 3 合作交流 讨论 日月潭在什么地方 日月潭的名字是怎么来的 那里的风光怎么样 4 全班交流汇报自读感悟的成果 5 鼓励积累 师 你最喜欢哪些词语和句子 指名读 同学们也喜欢吗 喜欢的就把它划下来 鼓励积累好词好句 6 读思结合 加深体验 汇报 清晨的景色 A 谁喜欢 清晨 的景色 指名读 B 湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子 看不清 蒙蒙胧胧的 C 除了飘着薄雾的日月潭以外 你还看到什么 灯光 晨星 板书 隐隐约约 D 字词训练 调动积累 我们已经学会了很多像 隐隐约约 这种形式的四 字词语 能说一说吗 E 看到 隐隐约约的日月潭 的景色 你有什么感受 能把这个早晨的日月 潭读出来吗 指导朗读第三自然段中第一句要突出雾的特点 薄薄的 隐隐约约 读得轻一点 F 指名读 生生评读 相机示范读 愿意读的站起来读 四 我来当导游 1 日月潭的什么吸引了游人 2 请你来当当小导游 介绍给大家听 五 小结 如果你想当个超级导游 请到网上去找找关于日月潭的传说故 事 有声有色地讲给大家听 肯定
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