语文人教版二年级下册乘着文字去旅行

乘着文字去旅行之探秘中心句乘着文字去旅行之探秘中心句 一 激情导入 创设情境 一 激情导入 创设情境 1 在学习第三单元的课文时 我们乘着文字的翅膀 去领略了祖国 的大好河山 壮美风景 看 这是风光秀丽的台湾 日月潭 吐 鲁番的葡萄熟了 五光十色 美丽极了 快看火红火红的凤凰花开 了 傣族人民和周总理度过了一个 难忘的泼水节 明亮而又辉 煌的首都 北京 每当夜幕降临 北京就亮起来了 2 在这四篇文章中有这样四句话 出示四句话 请同学们齐读 3 师 你发现了什么 生 这四句话都讲了课文的主要内容 师 是的 它在文章当中起到了总结概括的作用 4 预设 1 生 这四句话都在文章的结尾 出示四张灯片 是的 同学们 你们看这四句恰巧都在文章的结 尾 你们观察得很仔细 预设 2 直接出示四张灯片 师 看看这四句话在全文的位置 你又发现了什么 生 这四句话都在文章的结尾 师 你们真善于观察 5 师 像这样的能概括全文主要内容的句子就叫做中心句 板书 中心句 你们也说一遍他的名字叫什么 生 中心句 二 引导学生交流学习 整体提升二 引导学生交流学习 整体提升 1 这节课我们乘着文字的翅膀继续旅行 第一站我们即将到哪里去 呢 台湾不仅有风光秀丽的日月潭 还有景色迷人的蝴蝶谷呢 今 天我们的第一站就是 迷人的蝴蝶谷 拿出你们的第一个资料 迷人的蝴蝶谷 请你大声朗读 遇到不认识的生字可以问问同 桌 问问老师 开始朗读吧 2 师 这篇文章主要讲了什么 你能用文章的一句话来说一说吗 找到句子 请生读 3 师 就是这句话概括了文章的主要内容 我们把这样的句子叫什 么呢 还记得我们刚才说过的吗 他的名字叫 生读 中心句 师 对 就叫中心句 请 4 位同学读 之后齐读 师 我们再来读一读这个中心句 这篇文章的中心句也在文章的结 尾 4 师 课文围绕这个中心句写了蝴蝶谷的哪些美景呢 请你先在文 章中找一找描写蝴蝶谷美景的句子 板书 找一找 然后用尺子把 它画下来 板书 画一画 5 师 找到了吗 谁能把他找到的句子读一读 板书 读一读 请生读 预设 1 每年春季 一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛 穿过树林 越过小溪 赶到山谷里来聚会 可以合作读一读 生 1 读 色彩斑斓 读得好 师 色彩斑斓这个词你读得真好 让 我们看到了五颜六色的蝴蝶 若读得不好 师 现在请同学们和老师一起合作读这句话 师读 每年春季 一群群 生接读 色彩斑斓的蝴蝶 师 什么样的蝴蝶 啊 色彩斑斓的蝴蝶 师 他们飞过花丛 生接读 穿过树林 师读 越过小溪 生接读 赶到山谷里来聚会 男生 女生读 师 这几个动词写出蝴蝶的动态美 这样的好句子一定要积累到我 们的脑子里 预设 2 每天 太阳一出来 数不清的蝴蝶树林花丛间 山石溪水 边翩翩起舞 真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣 随风飘来 又随风飘去 生 1 会断句 师 这么长的句子你都能读的那么好 断句断的可真 好 同学们这一句还是比喻句呢 谁在来读一读 生 2 若读得不通顺时 师 孩子 没关系 这一句很长 要是你能 慢慢读 一定会比第一次读得好 请你再试一试 6 师总结 手指着板书 慢慢说 我们找到了蝴蝶谷美景的句子 并且画了出来 然后我们又读了读 不仅领略了蝴蝶谷的迷人景色 还积累了很多优美的句子呢 这么多写美景的句子可以浓缩成文中 的一句话就是 对啦 就是这个中心句 7 师 孩子们 我们又要出发啦 这一次我们坐着火车来到了哪里 呢 西藏 孩子们快看 热情好客的西藏人民正载歌载舞地欢迎 我们的到来呢 我发现有的孩子已经跟着音乐动起来了 那就尽情 地动起来吧 第二站我们坐着火车来到了神奇的西藏 想了解西藏 吗 想 让我们一起放声朗读 8 师 这篇文章围绕哪句话写的 你能用文中的一句话来说一说吗 生找出中心句 并读一读 9 师 你一下子就找到文章的中心句 你真棒 你找到了吗 请你 也来读一读 还有谁找到了 一起读一读 同学们 你们发现了没有 前面几篇文章的中心句位置都在文章 的结尾 而这篇文章的中心句很调皮 他跑到了文章的开头 中心 句真奇妙 他的位置会移动呢 10 师 文章围绕这个中心句 写了西藏的那些美景呢 指着黑 板慢慢说 请同学们找一找西藏美景的句子 并画一画 最后用你 们最动听的声音自由的朗读出来 11 师 这么美的句子 老师给他们配上了图片 谁在来读一读 出示第一句 先请第一位同学读 师 谁能比他读得更好 超越他 再请第二位同学读 师 就像他这样 老师配上音乐 谁再来读一读 请第三位学生读 师相机评价 读的太美了 仿佛身临其境来到了西藏 多读就能读 好 记在心里他们就变成自己的语言了 我们再来读一读 出示第二句 师 来看第二句 这个句子老师直接配上音乐 谁 愿意来读一读 请愿意读的孩子站起来一起读一读 出示第三句 我们男女生合作读一读 男生读近处 女生读远处 12 师 西藏被你们读的更美啦 孩子们 你们觉得西藏美吗 这 么多写美景的句子依然可以浓缩成文中的一句话就是 就是这 个中心句 我们再来读一读 相信西藏的美景已经深深地印在了你 们的心里 那些优美的句子也深深地记在了你的脑海里 14 师 旅行还在继续 孩子们我们乘坐的飞机即将起飞了 请你 坐端正 小手放平 腰板挺直 看看我们下一站即将到哪 出示 望庐山瀑布 的课文插图 这是哪里 庐山 背诵全诗 15 师 庐山不仅有飞流直下三千尺的壮观 还有千姿百态的云雾 请同学们大声朗读第三篇资料 庐山云雾 并找出文章的中心 句 16 师 你找到了吗 请你读 还有谁找到了 请你读 17 师 文章围绕这个中心句写了庐山云雾的哪些美景呢 请你继 续用找一找 画一画的方法 然后把你找到的句子美美的读一读 18 师 作者之所以把庐山的云雾写得如此美丽 不仅是因为你们 刚才找到的这些句子 更因为这些句子中藏着一些特别精妙的四字 词语和成语呢 请同学们再来找一找 把你认为用得好的四字词语 和成语画出来 再大声的和同桌读一读吧 18 师 老师把你们找到的四字词语 出示在了大屏幕上 我们都 来读一读吧 自由大声地朗读 请小老师带读 齐读 19 师 读了这么长时间的词语 相信同学们一定记在你聪明的小 脑袋里了 请同学们看这些图 你能想到我们刚才积累的哪些词语 呢 师 你们把这些词语已经变成自己的了 这就叫积累 这么多写美景的好词好句 依然可以浓缩成文中的一句话就 是 这个句子就是文章的 中心句 20 师总结 同学们不知不觉积累了这么多的好词 好句 你们真 厉害 为自己鼓鼓掌吧 三 主题小结三 主题小结 师 乘着文字的翅膀 我们不仅游览了美景 我们还学会了去找中 心句 这个中心句还有点调皮呢 他会一定位置 并且我们用