王志刚 1 30-40米内通过3—4个障碍物跑基于标准的创新教学设计.docx

教学设计 课题: 3040米内通过34个障碍物跑课 设计人： 王志刚 合作者：周志辉 备课时间：2016年 年8月 5 日 编号： 001 材料来源：五六年级体育与健康教科书，人民教育出版社2013年版内容来源：五六年级体育与健康教科书 第四章 主 题：3040米内通过34个障碍物跑课 时：共2课时，第1课时授课对象：六年级全体学生设 计 者：王志刚/荥阳市第五小学 课题1.30-40米内通过34个障碍物跑 2.课课练 课时2课时，第一课时课型新授学习目标的表述：1、通过分小组的讨论、交流，能说出30-40米内通过34个障碍物跑所运用的动作要领。2、通过分组练习，85%学生能做出钻、跳、跨、绕障碍物的方法，能在练习相互纠错。发展跨越障碍的能力，体验成功的喜悦。3、通过课课练练习，运用运动处方的形式发展不同组别的速度、力量、协调素质。设置的依据：1.课程标准的要求通过障碍跑具有较强的实用技能；是最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作，建立和谐的人际关系；培养身体的正确姿势，充分发挥学生的主体作用，培养学生相互合作、吃苦耐劳、坚强意志的品质。让学生在民主、和谐、宽松的环境中掌握知识和技术。2.教材分析通过障碍跑在人教版教材中，三至六年级重复出现，呈递进式编排。障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑中用钻、跳、跨、绕等方法越过障碍的项目。此项教材根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当增加障碍物的难度，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢参与的内容。3.学情分析六年级学生运动基础较薄弱，兴趣迁移较快，注意力极易分散，因此在教学中我安排了趣味性和灵活多样的运动形式调动和保持学生的运动兴趣。且学生对体育活动有着广泛的兴趣，喜欢模仿别人的运动技巧。教学中，我有意识的设计吸引学生的教学内容和方法，采用多表扬、少批评和指责的评价方法。充分调动起学生的学习欲望，有效发挥他们团队精神、合作精神，使学生们在参与活动中都能体验到不同层次的成功。评价任务的设计：1、列举障碍跑的锻炼价值，小组合作探究障碍物跑所运用的动作和技能。评价要点:能说出30-40米内通过34个障碍物跑所运用的动作要领。2、小组内练习观察同伴做出钻、跳、跨、绕障碍的动作，组内反馈交流。评价要点:练习时积极主动，运用钻、跳、跨、绕通过障碍物动作灵敏、快速、协调、连贯的为优秀，运用钻、跳、跨、绕通过能顺利通过障碍物的合格，练习中相互观察，交流纠正。3、不同组别的学生对抗练习，激发学生练习积极性。评价要点:遵守规则，连续积极主动，动作到位，练习注意安全。设计意图1、评价任务设计第一个的评价活动是“能说出30-40米内通过34个障碍物跑所运用的动作和技能”，让学生观察、实践 、讨论、交流，进行小组合作，加深理解。2、怎样的评价活动才能让老师与学生清楚是否学会了“30-40米内通过34个障碍物跑”的动作方法？这是本节课设计的第二个评价任务，学生若通过障碍物运用钻、跳、跨、绕障碍物动作连贯，说明显示已经掌握动作的要领与技术动作。3、第三个评价任务就是评价学生身体素质的发展情况。根据运动处方的教学理念，全班学生分成四个组别的不同练习，每组有不同的练习任务，在上节课的基础上，完成身体素质练习，就是发展学生的体能。重点：采用合理姿势，安全、快速通过各种障碍物。难点：根据障碍物的情况合理控制身体重心，过障碍动作灵敏、快速、协调、连贯。教 学 设 计课堂结构学习活动组织形式与评价标准教师活动时间 次数目标完成情况评价与反思导入与热身810分实践与提高2226分钟调节与评价34分钟一、导入:1.体育委员整队，报告人数，2.师生问好3.教师宣布课的内容、任务。做好心理准备4、游戏:“高矮人”四路纵队，原地进行二、热身:1.游戏:“报数集合”学生在篮球场成一路纵队绕篮球场慢跑，听老师发口令，快速集合。2.徒手操:随教师做操： 上肢运动、体转运动、踝腕关节运动、踢腿运动、全身运动、跳跃运动一、30-40米内通过34个障碍物跑1.在教师语言引导下，学生依次说出钻、跳、跨、绕动作。找个别示范，学生共同指正。2.学生尝试练习3.讨论交流: 谈自己通过障碍的得失4.听口令依次练习（三次）5.比赛练习（三次）二、课课练游戏：“推小车“两人一组，一人俯卧撑地，另一人报其双脚，以适当的速度向前“推车“，前一人则利用双臂支撑向前移动。1.分组练习（三次）2. 小组间对抗赛（三次）一、放松练习。二、总评。三、布置收拾器材、宣布下课。1.队形：四列横队集合 做到快齐静*2.评价要点:集合做到快齐静，精神饱满，精力集中1.队形:如图* * * * * * * * * * * * 2.评价要点:积极参与，热情投入. 1.组织:广播体操队形2.评价要点:动作到位，舒展大方， 节奏感强，连贯统一1.组织形式：在篮球场上分四组进行体验 X X X X X X X X X X X X 评价要的：说出钻、跳、跨、绕的动作要点。评价要点：练习时积极主动，运用跨、跳、钻、绕通过障碍物。队形组织： 评价方式：语言表述评价要点：动作规范、协调，“推小车“达到规定距离。1.队形组织:四列横队2.评价要点:动作舒展、伸拉肌肉调整呼吸、身心放松1.教师同学生问好2.宣布本节课学习内容 任务3.用激励的语言激发学生的学习热情。4.教师宣布游戏规则与分组，以及奖罚制度5.指挥学生进行练习1.教师宣布游戏规则 语言准确简练清晰 2.发口令，指挥学生进行游戏1.教师领做2.播放音乐，节奏感强，语言提示，动作舒展1.教师语言引导下学生依次说出钻、跳、跨、绕的动作要点，通过障碍物时的安全教育。2.提示学生练习，请尝试。3 .教师动作要领并示范 4.教师依次口令。5.教师巡回观察，及时进行语言提示，指导学生练习，学生在练习过程中可以相互交流练习的心得。1.教师讲解游戏规则和方法。2.教师语言指导，学生依次分组练习。3.组长记录，小组间对抗赛“优等比”，” 中等比”，”待提高”4. 教师巡回观察，及时进行语言提示，鼓励。5.教师讲评。1.随舒缓音乐，教师语言提示并领做放松动作，学生统一练习。2.师生共评，总结本课收获。3.布置学生收还器材。115-6次35-6次348次151768次6845次1次强度密度预计强度：1.31.4预计练习密度：35%40%安全措施1.器材高度与摆放位置合理；2.准备活动充分；3.保护帮助措施到位。场地器材小跨栏4个，小垫子4块，标志杆 12根，皮筋4根作业/拓展1、练习连续单脚跳15次组，共3组；2、课外活动主动参与追逐赛15分钟 设计说明：1.理念：基于课程标准，追求目标教学评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。2. 内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性。3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：制定学习目标（回答：什么最值得学习）设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）。4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。5.操作方法：首先，确立清晰的学科目标体系。依据制定目标的三个依据:课标在哪里？回答：学生需要学什么？文本在哪里？回答：学什么最有价值？学生在哪里？回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。其次，设计基于目标的评价任务。明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。第三，规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。 第四，实施规划好的教学过程。这一环节最关键的问题有三个：一是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不