北师大版三年级上册语文教案《冰灯》教学设计之二

第 1 页 共 4 页 北师大版三年级上册语文教案北师大版三年级上册语文教案 冰灯冰灯 教教 学设计之二学设计之二 学情分析 随着当地经济的发展和学生家庭生活水平的提高 学生需要的东西几乎所有的家长很轻易地买到 所以 学生对课文描述的故事感觉会比较遥远 对父亲的爱 体会也比较肤浅 因此 课堂教学注重创设情境 引 导学生通过感悟 品味语言文字 将自己的感情融于 课文内容 更容易体会父子之间的情意 懂得无论在 什么情况下 父母都以不同的方式表达着对子女的关 爱 教学目标 1 认识本课的 12 个生字 能在语言环境中认读 运用 2 正确 流利 有感情地朗读课文 在朗读中了 解父亲给儿子做冰灯的故事 并体会父子之间的深情 从而理解父母的心情 3 培养学生搜集信息和处理信息的能力 逐步学 会通过阅读 思考 发现问题 解决问题 养成边读 书 边思考 边动笔的良好学习习惯 第 2 页 共 4 页 教学过程 创设情境 导入新课 师 我们每个人从小就得到父母的关爱 我们就 来说一说父母爱我们的事儿吧 师 冰灯 一课讲的是什么事儿呢 现在我们 一起来学习这一课 了解预习情况 整体感知课文内容 1 检查生字词的认读情况 多媒体课件分别出示 词语 第一组词语逐一出示 走街串巷 称赞 融化 习俗 棉被第二组分组出示 适应合适 废玻璃浪费 腊月蜡烛 后悔教诲 提着问题 2 接读课文 边听边想 你知道了什么 听完说一说 你知道了什么 发现问题 自主探究 领悟品味 师 除了我们刚才知道的以外 你还想知道什么 不管学生有没有提到课文后面设计的问题 教师 都要激励引导 同学们记着我们的问题 用心读课文 后就会明白 指导学习 重点学习课文第 5 10 自然段 自学 画出相关的词句 并记上自己的想法 教师巡回察看 指导学困生品味重点词句 学习 简单记录 第 3 页 共 4 页 交流 指导 解决问题 1 你读懂了什么 怎么读懂的 结合学生的发言 引导学生品味重点语句 体会 父子情深 等适应了屋子里很暗的光线后 我才看清楚 父 亲正在离炕很远的地方打磨一块冰 冰太凉 每磨一阵 父亲就会停下来 用衣角擦 擦手 把手放在棉衣里暖一会儿 父亲回过头去 继续用力磨了起来 朗读训练 积淀语感 1 小组分工合作 朗读第 5 10 自然段 2 师生合作朗读 师生分别扮父与子 师生共同评价 从以下几方面评价并指导读出感 情 我 问的是否急切 当我发现父亲又一次把手 放进棉袄时 我 急忙喊的语气 连声说 在语速上是否紧凑 3 生生合作 同桌分别扮父与子 想像情境 升华感情 这一年春节 我的灯笼是最特别的 想像小 伙伴见了 我 会怎么说呢 它从此留在了我心里 这一句中的 它 指 的是什么 对呀 那是父亲对我的爱呀 我们怎么会忘 第 4 页 共 4 页 记 综合实践设计 学到这里 你还想知道什么 怎样做呢 教学反思 这节课注重学生对语言文字的品味 对情感的感 悟 通过学生自读 自悟 逐步引导学生从语言文字 出发 发现问题 提出问题 经过再阅读 再思考 来解决问题 同时更注重问题的生成 整个学习过程 由学生提出问题 解决问题 再提出问题 在不 断的探究学习中 学生养成边读边想边动笔的良好读 书习惯 受益终生 另外 这节课通过自读 分角色 朗读 想像说话等不同的学习方式 使学生感受到朴 素之中真情在 很自然的渗透了热爱父母的情感教育 教学设计不是教师上课的范本 需要教师根据课 堂学生的反映 及时调整教学思路 同教材的使用一 样 教师要和学生一同走进教材 但还要一同走出教 材 学生需要什么 我们就教什么 因此 我在教学 中 非常注重学生提