关于有效教学学习心得体会

关于有效教学学习心得体会关于有效教学学习心得体会 有效教学的核心就是教学的效益 接下来就跟着小编的脚 步一起去看一下关于有效教学学习心得体会吧 有效教学学习心得体会篇有效教学学习心得体会篇 1 有效教学的理念源于 20 世纪上半叶西方的教学科学化运动 在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运 动后 引起了世界各国教育学者的关注 有效教学 通俗地说就是通过课堂教学活动 使学生在学 业上有所收获 提高和进步 具体表现在 认知上 从不懂到懂 从少知到多知 从不会到会 情感上 从不喜欢到喜欢 从不感 兴趣到感兴趣 从厌学到乐学 那么 如何才能使学生乐学且有收获呢 首先 教师要 活用 材教 我们在解读教材时要有课程意 识和教材意识 撰写时要有目标意识和年段意识 上课时要有 生本意识和训练意识 教师要用动态生成的观点看待课堂教学 教科书不再是神圣不可侵犯的 老师可以根据教与学中的实际 情况 对教材进行补充 延伸 拓宽 重组 或添或删 灵活 使用教材 使教材更具开放性 内容更贴近学生的生活 符合 学生的生理和心理特征 如此 活用 教材还会怕学生不乐学吗 其次 教师要学会换位思考 众所周知 教学是 教 与 学 双方面的活动 要进行有效的教学 在思考如何把知识传授给学生 的同时 更重要的还要从学生的角度去思考学生是否能够接受 掌握 应用 这就需要教师在对学生的认知发展需要以及学生 的认知规律有足够的了解的基础上 采用换位思考的方法 全面 而充分地考虑到课堂上学生可能的发言 可能遇到的困难 对 课堂有足够的预测 有备而来 有备无患 这样做可以有效避 免教师在课堂上为了实现教学预设而越俎代疱 再次 在教育中 教师要用自己的行动去感染学生 要用 自己的言语去打动学生 使师生间产生心灵的共鸣 教师要抓 住机会 适时地把自己的积极的态度传达给学生 进而达到感 染学生的目的 教师的语言要有魅力 有幽默感 同时又富有 理性 这样的语言才能让学生愿意接受 达到教育的目的 正 所谓 亲其师 信其道 暖人话语 滋润心田 温暖的的话语 可以使学生深深感到教师真诚的关爱 从而拉近师生的距离 学生只有感受到教师的真诚爱心 才乐于听从老师的教诲 有效教学学习心得体会篇有效教学学习心得体会篇 2 新课程的教育理念和教学方式 使广大教师的教育理念焕 然一新 也使我们的课堂教学焕发出勃勃生机 关注课堂实效 关注动态生成 关注过程体验 关注学生发展 让课堂教学效果有 了明显的提高 然而 随着课程改革的深入推进 一连串的问题 接踵而至 什么样的课堂是有效课堂 随着课程改革的开展 人们对如何提高课堂教学有效性的思考也在逐步加深 什么样 的教学才是有效教学 教学论专家余文森教授作过很通俗的解说 课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动 学生在学业上有收 获 有提高 有进步 具体表现在 学生在认知上 从不懂到 懂 从少知到多知 从不会到会 在情感上 从不喜欢到喜欢 从不热爱到热爱 从不感兴趣到感兴趣 陶行知先生指出 教育者不是造神 不是造石像 不是造爱人 他们所要创造的 是真善美的活人 陶行知以简洁的语言说清了教育的目标 同 时 我国相关部门也明确了基础教育的目标 而在目标实现过 程中 教师肩负着学生成长重要 直接的教育作用 教师与学生朝夕相处 成为学生看得见 摸得着的精神领 袖 成为学生健康成长的导师 成为学生每天生活和学习的帮 助者 成为学生最初信念的唤醒者 成为学生潜能的发掘者 成为学生德智体全面发展的引导者 成为学生个性发展的设计 者 成为学校德育的具体实施者 成为学生人生健康发展的奠 基人 所以教师的世界观 人生观 价值观以及言行举止 甚 至一个极其微小的动作 一点点教育智慧都可能使学生的心灵 产生触动 进而影响其一生 产生 随风潜入夜 润物细无声 的效果 通过反思总结 我要把自己原来没有关注的课堂教学环节 重新重视起来 一定会提高课堂效率的 1 除精心备课外 激情上课 试想当教师满怀激情去上课 时 给学生带来的一定是积极向上的影响 这一方面我有较多 欠缺 也许是工作时间长了 有惰性了 也对学生和工作缺乏 一种耐心 2 课前组织相当重要 通过各种有效手段把学生的思绪拉 到课堂上来 这是有效课堂的前提 3 巧妙创设情境 设置疑问 最好结合生活实际 一下子 就能抓住学生的心 让学生一开始就有兴趣想要跟你学 但要 注意简要 不能绕太远 否则会适得其反 4 上课不是自己讲的很累 而是盯学生很累 我们现在上 课知识讲解不是问题 关键是学生接没接受 学生接受了课堂 效率就高 首先营造低压力 高挑战的课堂氛围 建立融洽师 生关系 特别是课堂上对违纪学生处理不当 会影响整个班级学 生的学习情绪 其次 与学生保持目光 语言甚至是肢体上的 交流 对易走神的学生 提出问题后用眼光扫视一眼 如果他 在听 及时给予赞许的眼光 或是在讲课期间走到教室中间或 后面 及时提醒没认真学习的学生 我们可以想一想 老师讲 的再怎么天花乱坠 学生走神了 哪有什么效率 简直就是白 搭 也就是帮学生克服分心因素 通过反复实践 我发现讲课 过程中突然沉默或变换语调 也能提醒学生提高注意力 这个 方法简单易行 千万不要为了讲完课就忽视这个问题 这对提 高课堂效率很重要 5 不放过任何一个后进生 后进生懒散的学习态度会影响 别人 不放过他们 并可以用后进生都学会了来激发其他人的 学习 我记得魏书生说过 教室 应取为 学室 怎么能让学生 愿意学 怎么监督他们学好 这是有效课堂的核心 作为一名普通的中学教师 我们更改变不了这个世界 但 我们也将努力思考 努力践行 尝试着改变自己的课堂 有效教学学习心得体会篇有效教学学习心得体会篇 3 课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性 课堂教学目标制约着课堂的进程与发展 新课程理念的核心是 促进全体学生全面发展 因此新课程下的教学目标应该是多元 的 它不仅要关注学生基础知识 基本技能的掌握 同时要关 注学生的学习过程和方法 关注影响学生终身发展的情感 态 度 价值观 我认为课堂教学有效性的实质即学生获得发展 因此 要把知识技能 过程方法与情感态度价值观三者有机地 整合于教学之中 这正是促进学生全面发展的真正内涵 如何整体落实三维目标 我认为 教师在备课前 应当认 真阅读教材 教师用书 对所教授内容的三维目标 教材编写 特点等要了然于胸 并结合学生的实际制定切实可行的课堂教 学目标 所拟定的教学目标要具体 可操作 如果目标过高或 过低 都容易使学生失去兴趣 而应当处于学生的 最近发展区 即 跳一跳能摘到果子 备课是上好课的前提 那么备课 备 什么 教师备课的重要 指导思想不是备教师怎样 教 而是备学生怎样 学 教师要关 注学生的学习基础 学习状态 精心设计学生学习的过程 要 充分预设学生对哪部分内容学习困难大 应该如何实施 对哪 部分内容学生容易产生分歧或独特见解 如何应对等 其次 从教材内容入手 灵活使用教材 现行教材经过多次改革其知识内容系统 科学且较贴近学 生生活实际 但是 教材只是教学的依据之一 同样的教材会 因为学生具体情况不同而出现不同的教学效果 所以我们经常 说要树立 用教材教 的新观念 而不是机械地 教教材 可以对 教材做出合理 适度的加工与改造 创造性地使用教材 教师 要创造性地使用教材 变 死教 教材为 活用 教材 使课堂教学 生动而有效 而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关 键之一 教师要创造性地使用教材 首先应当在认真钻研教材 的基础上 能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充 使 之更好地为教学 为学生服务 其次是教师要勇于创新 大胆 对教材进行 再加工 再创造 使教材更加切合学生的实际 提高课堂教学的有效性 例如学习了 酸碱盐 的内容后 组织 学生开展 我看酸碱盐 的数学综合实践活动 同学们小组合作 利用课余时间了解生活中的酸碱盐 并对了解到的生活中酸碱盐 信息进行整理 对比 分析 能将部分知识运用到实际生活中 例如厨房中的洗洁精 厕所中的洁厕净 生活中的醋等应用 这样的学习活动 让学生在实践活动中体验到研究之趣 实践 之意 体会到成功之乐 不仅加深了学生对化学知识的理解 更重要的是让学生所学知识得以应用 化学应用意识有了明显 的提高 这为学生未来走上社会大舞台 为学生这一生命主体 的终身发展奠定了坚实的基础 第三 重视课中教学行为的有效性 课堂教学行为是教师的 教 和学生的 学 双边互动的过程 课改思想倡导学生自主 合作 探究的学习方式 而学生的这 些学习方式都是在教师组织 指导等 教 的行为下发生的 要 提高课堂教学的效益 重在提高教师 教 的行为的有效性 因 此 教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考 精巧地设计 如何提高教师课堂教学行为的有效性呢 我认为 1 教师要着力打造平等 和谐的师生关系 教师要放下传统观 念中 师道尊严 的架子 要 俯下身子 与学生交流 只有在和谐 平等 其乐融融的师生关系中 才有师生全身心的投入 教者 神采飞扬 学者兴致高涨 这就需要教师树立以发展学生为本 的观点 坚持教学为学生服务的思想 教师更要明确自己的角 色定位 即自己是教学活动的组织者 合作者 参与者 此外 教师还要时刻铭记学生是有血有肉 活生生的人 而不是知识 的容器 他们不是被动地接受知识 而是主动 积极地建构知 识 2 教师要创设学习情境 激发学生学习兴趣 兴趣是最好 的老师 教学中教师要尽可能地联系学生的实际 从生活或具 体情境中引入数学新知 让学生在有效的情境中产生学习和探 索的兴趣 教师要善于了解学生的学情 结合教学内容 努力 创设各种生动形象的教学情境 激发学生的学习兴趣 引导他 们积极 主动参与到学习中去 教师通过创设情境使学生产生 学习新知的动机 积极投入到探索新知的活动中 3 教师在课堂中要善于倾听 我们经常要求学生上课专心 听讲 致力培养学生倾听的良好习惯 其实 我们教师更需要 有一双善于倾听的耳朵 李政涛先生在 倾听着的教育 论