世界因生命而精彩教案

世界因生命而精彩世界因生命而精彩 教案教案 汤阴县实验中学 索晓亮 一 一 教案背景 教案背景 世界因生命而精彩 是人教版 思想品德 七年级 上 第三课 珍爱 生命 中的第一框题 本课依据初中 思想品德课程标准 的 成长中的 我 的一部分 知道人类是自然界的一部分 体会生命的可贵 体会生 命的价值 的目标设计 二 二 教学教学课题课题 人教版 思想品德 七年级 上 第三课第一框题 世界 因生命而精彩 三 三 教材分析 教材分析 一 教学目标 1 情感 态度和价值观目标 初步激发学生热爱自然 热爱生命的情 感 引导学生关注其他生命 帮助学生正确认识生命 形成正确的生命 观 2 知识目标 通过学习使学生懂得多彩的生命构成了缤纷的世界 生命之间需要相互的关爱 每种生命都有存在的价值与意义 懂得尊 重地球就是尊重生命的道理 3 能力目标 通过学习要求学生掌握初步的比较 观察 分析的能力 培养学生保护自然环境 关爱其他生命的能力 二 教学重难点 教学重点 了解生命的意义与价值 体验生命的可贵之处 教学难点 引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性 三 设计思路 本课从地球上丰富多彩的生命谈起 丰富多彩的生命使世界变得 生动 精彩 引导学生懂得生命是值得珍爱的道理 在这个过程中 我 使用了多种教学手段 创设教学情景 引导学生留心观察 主动了解世 界上的各种生命 从而感受到生命为世界带来的生机和活力 初步激 发学生热爱自然和生命的情感 然后在此基础上共同探讨各种生命之 间应如何相处 从而达到教学的高峰 生命需要相互关爱 我们要学 会保护生命 保护环境 保护地球 最后将 热爱生命 的意识扎根到我 们日常生活中 学会从小事做起 教法与学法教法与学法 教法 根据七年级学生年纪小 认知能力差等特征 我使用了观察 法 直观教学法导入新课 使思想品德课构建出一种理想的教学环境 情境气氛调动了学生注意力 角色参与激发了学生兴趣 启发式教学 引导了学生探究事实真相 师生互动 生生互动 使教学相长 学法 根据教材和学生的实际 我指导学生学习的方法主要有 引 导学生观察周围的生命体 并小组讨论 展示与生命之间的故事 自主 探究我们身边珍爱生命 保护环境的措施 通过这种自主 探究 合作 式学习 可以调动学生学习的主动性 使学生的思维得到互补 培养合 作意识 激发学生的学习兴趣和求知欲 教学教学过过程程 一一一 导入新课 通过幻灯片展示一幅海底世界的图片 继而通过问题 在同学们的 身边 我们熟悉的生命有哪些 让让学生明确之所以如此美学生明确之所以如此美丽丽 是因 是因为为 到到处处都散都散发发着生命的气息 我着生命的气息 我们们的世界也因的世界也因为为生命的律生命的律动动而而显显得异彩得异彩 纷纷呈 呈 设计意图 七年级的学生比较小 这种观察法和直 教学法可以马 上吸引他们的注意力 很快进入课堂学习状态 同时可以激发他们学 习的兴趣 调动他们学习的积极性 为后面的教学作好铺垫 一一一 指导学习 第一部分 多彩的生命构成了缤纷的世界 提出思考问题 人类应该怎样和其他生命相处呢 并通过展示 灭绝动物档案 地球的诉说 等话题和图片 让让学生明确关学生明确关爱爱与呵与呵护护 周周围围的生命的重要性和的生命的重要性和紧紧迫性 迫性 设计意图 通过观察 思考 启发学生进一步探索生命的价值 感受 生命的美好和脆弱 并点明主题承上启下 生命脆弱 需要我们相互尊 重和关爱 我们在欣赏 感悟自然界美丽多彩的生命的同时 也为自然界顽强 的生命力而惊叹 但不容忽视的是生命又是如此的脆弱 有时 某一个 不经意的动作 就可能伤害其他生命 所以我们想要生活在丰富多彩 的世界里 就需要我们关爱周围的生命 第二部分 生命需要相互关爱 借助教材上 野味餐馆前的对话 让让学生明确生命是学生明确生命是顽强顽强的 也是的 也是 脆弱的 每种生命都有其存在的意脆弱的 每种生命都有其存在的意义义与价与价值值 生命之 生命之间间息息相关 如果息息相关 如果 随意践踏生命 最随意践踏生命 最终伤终伤害得害得还还是人是人类类自己 自己 设计意图 通过对生活场景的分析 让学生感觉更真切 一一一 探究与实践 认识到了生命的可贵 环境保护的重要性 小组合作讨论问题 1 说一说 你以前在关爱生命 保护环境方面 哪些做得比较好 哪些 做得还不够好 问题 2 请为关爱生命 保护身边的环境出谋策略 设计意图 通过思考 小组合作 得出结论 将其内化为自身的知 识运用到日常生活的点滴之中 四 课堂反馈 1 有人估 有人估计计 目前全世界 目前全世界动动物有物有 150 多万种 植物有多万种 植物有 50 多万种 多万种 这说这说 明 明 A 单选单选 A 生命世界是丰富多彩的 生命世界是丰富多彩的 B 动动物生命的个体独特性物生命的个体独特性 C 动动植物种植物种类类繁多 与生命世界无关繁多 与生命世界无关 D 动动物有生命 植物没有生命物有生命 植物没有生命 2 你 你对对 过过去我去我们们吃青蛙 吃青蛙 现现在虫子吃庄稼在虫子吃庄稼 的正确理解是 的正确理解是 ABC A 各种生命都有其存在的意 各种生命都有其存在的意义义与价与价值值 各种生命需要相互尊重 相互关 各种生命需要相互尊重 相互关爱爱 B 人 人类类肆意捕肆意捕杀杀野生野生动动物 破坏了生物 破坏了生态态平衡平衡 C 破坏人 破坏人类赖类赖以生存的生以生存的生态环态环境 最境 最终终受受伤伤害的害的还还是人是人类类自己自己 D 人 人类类的末日已的末日已经经来来临临 3 在 在这这个个 万万类类霜天霜天竞竞自由自由 的世界里 人的世界里 人类应该类应该与其他生命和与其他生命和谐谐相相处处 因因为为 CD A 地球上的生命丰富多彩 自由自在 地球上的生命丰富多彩 自由自在 B 生命是 生命是顽强顽强的 也是脆弱的的 也是脆弱的 C 每种生命都有其存在的意 每种生命都有其存在的意义义和价和价值值 各种生命息息相关 需要相互尊重 各种生命息息相关 需要相互尊重 相互关相互关爱爱 D 如果随意践踏生命 就是破坏生 如果随意践踏生命 就是破坏生态环态环境 最境 最终伤终伤害人害人类类自己自己 问问答答题题 2008 年年 1 月月 27 日 将近日 将近 200 名名动动物保物保护护主主义义者裸体出者裸体出现现 在西班牙巴塞在西班牙巴塞罗罗那大教堂前 向人那大教堂前 向人们们展示展示仅仅仅仅制作一件皮革大衣就需制作一件皮革大衣就需 要要杀杀死多少死多少动动物 物 这项这项活活动动旨在旨在唤唤醒人醒人们们保保护动护动物的意物的意识识 提醒大家 提醒大家 皮革背后皮革背后隐隐藏的残酷交易 藏的残酷交易 1 上述材料 上述材料对对我我们们有何启示 有何启示 2 在 在现实现实生活中 我生活中 我们们青少年学生青少年学生应应怎怎样样珍珍爱爱 善待生命 善待生命 参考答案 参考答案 1 生命需要彼此尊重 各种生命相互依存 息息相关 人 生命需要彼此尊重 各种生命相互依存 息息相关 人们们必必须须善待大自善待大自 然 然 爱护环爱护环境 保境 保护动护动植物 与大自然共生共存 和植物 与大自然共生共存 和谐谐相相处处 2 正确 正确认识认识人与自然的关系 人与自然的关系 树树立人与自然相互依存 和立人与自然相互依存 和谐谐相相处处的生的生态态道道 德德观观念 珍念 珍爱爱自己的生命 自己的生命 对对自己的身心健康自己的身心健康负责负责 以珍 以珍爱爱之心去善待和呵之心去善待和呵 护护其他生命等等 其他生命等等 六 六 教学反思教学反思 这节课主要的教学任务 一是生命的意义 就是第一部分多彩的 生命构成了缤纷的世界 二是要学会尊重生命 关爱生命 就是第二部 分生命需要相互关爱 通过本课的学习让学生了解生命的特性 培养 学生欣赏自然 热爱自然 保护自然的能力 以及正确的生命观 本课 我的感受有两点 一 教师主导地位 给学生的思考创设情境 形成学生合作学习的 氛围 老师在课堂上应该是学生学习的引导者 为他们的学习创设情境 引导学生运用视觉器官和头脑的思考 将课本上难以理解的知识点内 化自己的知识 例如 解决教学重点 了解生命的价值和意义 时候 老师不再滔滔不绝 而是结合图片和大量的视频资料让学生在丰富的 影相资料面前 既开阔视野 又让知识点简单易懂